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述而第七（第8页）

想要学习的人交十条干肉，通过教育学习，慢慢地成为一个能干的人，一个能为社会做出更大贡献的人。

南怀瑾先生提出了一个说法：孔子为什么强调他要收钱？这是代表着孔子没有野心。

因为孔子弟子三千，这个数量在当时社会环境下，是一股强大的力量。

有的国家才几万人，与孔子亲近的、信奉他的、很有才能的人就三千个，如果孔子造反，鲁国受不了。

孔子用此表态：我不造反，我是挣钱的，我收十条干肉。

孔子让当政者安心，认识到这不是一股政治力量，而是一股教育力量。

孔子那时候就开启了知识付费的商业模式，这对于我们民族是一个很了不起的贡献。

电影《放牛班的春天》讲到一位老师被派去一所像少管所一样的学校，学生都是别的学校不要的，情况极为复杂，没法分类，没法挑选。

老师运用音乐的力量，慢慢地教育、改变这些学生，使他们往正方向成长，并获得了成功。

这是相当感人的一部电影，我强烈推荐做老师的人去看看这部电影。

老师们应该做到有教无类。

让我特别难过的是，有的老师对孩子说：“你成绩太差了，能不能转学？”

这样不负责任的话，不应该出自教师之口。

一个学生出现在你的班级里面，坐到你的讲台之下，这就是一份信任。

你应该想办法把他教得更好，而不应该因为他会拖累班级的分数，影响到自己的工资和奖金，就白眼相待……学业好的学生成了为学校招生的广告，这是非常遗憾的事。

恳请所有的教育工作者，广开教育的方便之门。

举一隅不以三隅反：让人喜爱学习才是最好的教育方法

子曰：“不愤不启；不悱不发。

举一隅不以三隅反，则不复也。”

我们常说教育就是“启发”

，便是从这里来的。

“愤”

是一个人憋在心里的感觉。

孔子说如果一个学生，没有那种憋在心里边说不出来的痛苦和挣扎，没有认真地思考过问题，就不要着急地去启开他的思路。

“启”

的意思有点接近于提问，指的是老师用提问式的方法，让学生明白问题。

“悱”

就是话到嘴边了，组织不好语言，表达不出来的那种感觉。

如果一个学生没有到这样的时刻，就不要跟他讲明白。

中国古代有一个说法，老师培养一个孩子，最好的状态叫啐啄同时：鸡蛋要孵开的时候，小鸡在里边拿嘴啄蛋壳。

外边的母鸡一看，小鸡拿嘴啄蛋壳了，也“啪”

地从上面“啄”

一下，小鸡就出来了。

假如母鸡不等小鸡在蛋壳里有点反应，就着急地梆梆梆啄开了，小鸡很可能就没生命了。

假如外头的母鸡看不到小鸡使劲啄蛋壳也出不来，不帮忙啄破蛋壳，小鸡就会憋死。

这讲的就是里外一起努力，与孔子“不愤不启；不悱不发”

的教育思想类似。

这种教学策略相当于我们所提倡的“翻转式教学”

，让学生先讨论、先体会、先发问。

学生心中对一件事真的感兴趣，觉得自己太想知道答案了，心里好像有点感触，但又说不清楚，怎么办？学生会主动问老师能不能帮帮自己。