鸿蒙文学网

手机浏览器扫描二维码访问

第21章（第3页）

他集全家的希望于一身，在东京的大学里拼命学习。

大学里上课是三四百人的大教室，教授使用麦克风讲课，用的是十多年前、发了黄的讲义。

老师机械地重复着书本上的知识，使高阶大失所望。

这里的大学已经不是探讨真理的场所，成了制造公司员工的加工厂。

教授和学生之间也没有任何对话和交流的机会。

教授平淡无奇地讲着十多年重复的课程，学生们则把教授看成是麦克风，然后忠实地去做实验、期末考一个成绩，然后按分数被各大公司录用，如果成绩理想的还可以进入一流的公司。

从大学时起，他们就像被送入了传送带一样。

学生就是&ldo;产品&rdo;，教授就是操作工人。

他们的责任就是把学生放到传送带上面，然后按动电钮，数十年如一日地&ldo;加工&rdo;和&ldo;产品&rdo;。

有英语车间、也有历史车间，还有经济车间、文学车间、法律车间、理工车间和医学车间。

学生又像零件一样，而老师则是装配工人。

零件与装配工之间没有感情，只有矛盾。

零件组装后送到各个公司，装配工则因此拿到工资。

成品的优质获得的工资就高。

当然大学的费用也就水涨船高。

一旦高于正常大学的百分之六十的学费后，学生心中的积怒便爆发了。

以反对学费上涨为导火索的学生运动迅速发展到了政治运动。

他们高举的标语上显赫地写着&ldo;反对学费上涨打破车间教育&rdo;。

他们高呼着口号，使用木棍、角铁、燃烧瓶甚至手榴弹向政府开战。

他们在运动中发泄了心中的不满。

但是高阶不希望卷入进去，他是来大学圆梦的。

他本能地认为这种作法给社会带来的只是倒退的作用。

任何制度、制体都有不完善的地方。

学生高喊的口号是激进的，是青春期能量的过度积蓄。

所有的运动都不能以破坏国家的现有体制而随意进行。

学生的暴乱最终在警察的盾牌前退却了。

他们的革命脱离了广大民众的愿望，只是海市蜃楼、昙花一现。

高阶从一开始就明白这个道理，一时的燃烧是不可能持久地坚持下去的。

仪式一结束，人们马上就会清醒过来。

清醒后又会感到无度的空虚。

尽管他明白这个道理，那一天夜里他还是去了新宿。

那是由于他无法忍受荒凉感情的寂寞难捱，他想靠近燃烧来温暖一下他冷冻的心。