鸿蒙文学网

手机浏览器扫描二维码访问

第一千四百二十四章 现状堪忧月底求订阅支持（第4页）

西医科目设置过多、内容取舍不当，无疑大大消耗了学生的时间和精力。

特别是在中医基础还远远没有打牢的情况下就同步学习西医，只会造成观点上的冲突和思维上的混乱!以致许多该掌握的内容没有学深学透。

医者，技艺精纯则能救人，技艺不精则会杀人!“所学不专、华而不实”

，说起来中西医样样都懂。

实际上样样都不精通，此等平之辈，何堪大用？所以。

这个时代绝不缺乏医生，但却非常缺乏技术精良的好医生!此外，基础理论重复太多，重理论而轻实践、脱离临床的倾向十分严重。

学员高分低能、所学难以致用的现象亦较为突出。

中医教学质量低下直接导致了中医“后继乏人、后继乏术”

!如同企业应该生产合格的产品，医学院校亦当培养合格的医生。

然而，现实的情况却是：许多中医学员毕业之后，其业务能力十分有限。

理论上满腹经纶，实践中束手无策者不胜枚举。

从一名所谓的“医生”

成长为一名合格的医生，其间还有相当漫长的距离。

“一将功成万骨枯”

。

医生的业务素质普遍低下，不但大大降降低了中医的声誉，而且还将会使多少患者付出额外的代价!诚然，任何一位名医的成长。

都注定要经历许多失误、遭受许多挫折。

但是，一些人为的消极因素亦当尽可能避免。

改-革-中医教学模式，提高中医教学质量，缩短人才培养周期，对于振兴中医及中医的可持持续发展，有十分重要的意义。

那么，该如何提高中医教学质量呢？

首先，应该调整教学内容：突出重点。

着重抓好基础理论和《伤寒论》的学习。

同时，对于许多重复的内容应该予以精简。

如“肝--胆--湿--热”

可引起头痛、带状疱疹、妇--人--带下、阴---部搔痒、强中、阳---萎、早---泄、不--育--不--孕、小--儿--胎--黄、坐骨神经痛等数十种病症。

广泛涉及到内、外、妇、儿等各个科目。

因此，在学习这些科目的相关病症时，其在症状、病因病机、辩证法则、处方用药等方面的论述存在着过多的重复。

所学内容漫无边际，效果势必事倍功半!其实，湿热证的辩证要点的于“苔黄、小便黄”

，在此基础上，只要见到“口苦、肋胀、脉弦数”

等其中任何一症，即可辩证为“肝胆湿热”

，就可以“龙胆泻肝汤”

或“柴胡茵陈汤”

治之。

这种“方、药相应”

的辩证方法，大有异病同治、执简驭繁、知常达变之妙!

中医治病讲究机动灵活、因人而异，即使对于同一病症，治疗起来也是“千个郎中千个方”