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第6章（第3页）

对于语文教师来说，这是相当头疼的事情了。

一篇课文基本是两个课时才能讲完，而一个课时的手写教案差不多就要1000字到2000字。

若是遇到文言文，就更可怕了，补充课外文言文是她们语文教研组的传统，基本要分三到四个课时才能讲完，工作量成倍增加。

因此，手写教案一直是语文老师们的心头恨。

然而，下周刚好有文言文。

左思烔曾暗暗发誓，如果有朝一日她当了校长，第一件要做的事就是废除手写教案制！

临近中午，手机响起。

屏幕上显示“宇宙好姐妹”

，原来是杨帆——高中的好友，小学数学老师，本科毕业后就参加了工作，工龄三年半，非班主任，已婚，育有一女。

此人生活悠闲，和左思烔住得不远，二人周末常有往来。

“喂，烔烔，中午我去找你玩，顺便蹭你一顿饭。”

“要把玲玲带过来吗？”

杨帆的女儿，刚满一岁。

若是小朋友来家里，她就得好好收拾一下“危险”

物品，连一支笔也不能放。

“她跟奶奶玩呢。”

“我备课呢，文言文。

你来也可以，你做饭。”

“我做饭？你好意思？你来我家是我做饭，我去你家还是我做饭，天理何在？”

“我真的超级忙，备不完课的话，下周又得天天熬夜了。”

左思烔大吐苦水，毫不夸张。

对于一名新人语文教师兼班主任来说，工作日熬夜是常有的事儿。

“那我要是不过去，你自己中午不吃饭了？”

“我回家啃老。”

额……电话那头的杨帆一时语塞。

“来不来？”

左思烔问她。