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第3章 在教室里（第2页）

接着在书页上写下自己的理解，再次思考。

然后打开笔记本，自己给自己出题，做完了，确认完全掌握了，再回到课本上，温故知新、往复循环、加深记忆、反复理解，不断锻炼记忆力和理解能力，疏理逻辑思维模式，只有在确信实在无法理解的时候，他才会问别人。

阿尔伯特一直是这么过来的。

至于同桌不和他说话，这就是个不是问题的问题，晾那儿几个月，她自己就该明白这真是误会了，时间安排得太紧了，他根本懒得理她。

如果不是位居班长，相处半年多，他连她名字都不知道。

‘哔呲——’

有人叫他。

他的座位在最后一排靠左，少年往声源看去，出声的人在右边隔壁的隔壁，一位金发红眼的少年，用一条精神力触须与他相连。

【喂，兄弟，这周末有空没？】

信息通过精神力直接传进了他脑子里。

—————是唐吉诃德。

【安排满了。

】

【哇——别把，咱哥俩这么有缘不得下个馆子搓一顿？】

【搓你马呢？】

他古井无波的眼底罕见地出现了一丝笑意：

【那么多符文公式要背你不头大？我人都快背傻了，我还是班长，忙疯了都，要不我让贤给你成不？】

【另请高明！

】

对面传过来一堆错乱恐慌的情绪，还临时因为波动断线了几秒，稳定下来，向他传递过来一堆标点符号：【这倒霉催的位置你自个儿留着吧?＼??（???）??／?加油啊喂。

】

【草（中日双语）。

】

阿尔伯特的嘴角微微上扬，拉开一条微妙的弧度。

【要搓也是九天假期的时候再搓。

】

尽管寒假已经结束，但等到下下周还有个九天小长假，在此特别感谢某些老前辈，他们留下的大型纪念日至今仍在造福后人（笑）。

【那就这么说定了，不准不来啊！

】

【谁不来谁孙子。

】

联接断开。

阿尔伯特的笑容慢慢收敛了，他再次察觉到了来自同桌的目光，这次隐藏的似乎没那么深了，直到他彻底回复了往常的平静，才再次藏回到书堆里。

他也再次把注意力集中到习题册上，按照这两天的计划，他需要做完20多页试题，对自己的知识掌握情况做一次全面的摸排确认，了解自己的知识掌握程度，加深印象，对学习，他始终坚持一点：不能只是会了，无法像弯曲手指一样自如运用知识的学习没有意义，重来的机会很宝贵，绝对不能荒废。

所以，不管是学习还是生活，除非是关系特别好的，都特别难转移他的注意力，目前为止只有唐吉诃德算一个。

别人那叫位居班长公事公办。