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27 博闻强记 师说（第3页）

“原来他所说的‘师’，有其独特含义。”

“既不是指各级官府的学校老师，也不是指‘授之书而习其句读’的启蒙教师，而是指社会上学有所成，能够‘传道受业解惑’的人……”

“韩愈既以这样的人自我标榜，也以好为人师而著称。”

“《新唐书》本传说他‘成就后进士，往往知名。”

“经愈指授，皆称韩门弟子’。”

“唐代，魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。”

“贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。”

“他们无论学业如何，都有官可做。”

“韩愈写《师说》的社会背景，可以从柳宗元《答韦中立论师道书》中的一段话里看出。”

“柳宗元说：‘由魏晋氏以下，人益不事师。

今之世不闻有师，有，辄哗笑之，以为狂人、独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，《师说》，因抗颜而为师。

世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。

愈以是得狂名。

居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。

’”

“由此可见，韩愈《师说》，大张旗鼓地宣扬自己的观点，是难能可贵的。”

“实际上，可以把《师说》看韩愈提倡‘古文’的一个庄严宣言。”

“六朝以来，骈文盛行，写文章不重视思想内容，讲求对偶声韵和词句华丽，尽管也产生了一些艺术成就很高的品，却导致了文学创中浮靡之风的泛滥。”

“这种风气，直到中唐仍流行不衰。”

在唐代，韩愈不是第一个提倡‘古文’的人，却是一个集大成者。”

“他无论在文学理论还是在创实践上，都有力地促成了‘古文运动’的兴起、发展，主张‘文以载道’，并身体力行，培养了大批有志于古文创的年轻人。”

“本文是为李蟠而，实际上是借此抨击那些自恃门第高贵、看不起别人、不肯从师学习甚至讥笑别人从师的士大夫阶层，有着鲜明的针砭时弊的用。”

“者表明任何人都可以做自己的老师，不应因地位贵贱或年龄差别，就不肯虚心学习。”

“文末并以孔子言行证，申明求师重道是自古已然的做法，我们实在不应该背弃古道，大家以为呢？”

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