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1489 自闭の多萝茜（第4页）

林摇头，“不是她在影响现实。

是现实正在回应她。

当足够多的人开始怀疑，世界的规则就会出现裂痕。”

诺恩突然开口：“我们是不是搞错了重点？我们一直在等她给我们指示，可她说过‘我不再是信号’。

也许……她的存在本身就是答案。”

会议室陷入沉默。

许久，艾莉娅站起来，走到墙边，撕下一张海报，露出后面密密麻麻的手写笔记??全是这些年收集的问题。

她拿起红笔，在中央画了一个圈，写下三个字：

**“活下去。”

**

“从今天起，我们不做抵抗组织，不做传播网络，也不做记忆守护者。”

她说，“我们就做普通人。

结婚，生子，吵架，失业，生病，老去。

但在这些日子里，我们要教会孩子一件事：当你感到不对劲的时候，不要急着压抑它，而是问问自己??

为什么我觉得不对劲？”

众人静静听着，有人眼中泛起泪光。

散会后，林独自留下。

他翻开笔记本，写下一段话：

>苏璃选择了消失，不是为了逃避，而是为了让“提问”

摆脱对英雄的依赖。

>她把自己活成了一种方法论：

>不靠技术，不靠权力，不靠奇迹，

>只靠日常生活中一次次微小的不服从。

>她教会我们的，不是如何打败系统，

>而是如何在系统之内，依然保持灵魂的皱褶。

他合上本子，抬头看向天花板。

那里用细线悬挂着数百张折叠的纸飞机，每一张都写着一个问题。

风吹进来，纸飞机轻轻晃动，像一片即将启程的星群。

十年过去了。

世界表面上恢复了“稳定”

。

镇定素G7仍在分发，但剂量逐年减少；学校继续教授“幸福测量学”

，但越来越多教师在课堂上提出开放性问题；社交媒体虽受严格管控，但手抄本、口述故事、街头涂鸦的数量却呈指数级增长。

孩子们学会了用隐喻表达思想。

他们不说“自由”

，而说“窗外的鸟为什么不戴表”

；他们不谈“压迫”

，而问“为什么大人总说‘别想太多’却从不说‘别吃太多’”

。

历史课本中关于“银髓运动”