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第二十章 充实的周末（第2页）

“哦……对对对！”

邵敏拍拍脑袋，连声说着，又问江森，“那你作业都做完了？”

“星期五晚上就写完了。”

江森答案说着，坐回到自己的位置上。

胡启显得很老实插了句：“江森太勤奋了，而且好厉害啊。”

江森道：“学生写作业，牛人拿高分，都是本分。”

邵敏和张荣升都不接话，嫉妒使两个人一起面无全非。

江森也同样没那么多话想和他们两个说，跟着林少旭高强度学了半天，这会儿身体没那么难受了，胃口也回来了，打开桌上的塑料袋，拿出里面另一颗茶叶蛋剥开，趁着还没坏，赶紧两口吃下去，又忽然对胡启道：“小胡同学高中毕业可以去当兵的，我觉得挺适合你。”

胡启微微一愣，腼腆地笑道：“你这个话，我爸也说过。

不过我妈还是让我好好读书，最好能考个大学，考不上的话，到时候再说……”

“能考上当然最好啊……”

江森道，“你打算报理科还是文科？”

“理科吧……”

胡启道，“文科感觉好难啊，好多答案看起来都一模一样的，看都看不懂，还是物理化学这些课，答案明白点。”

这认识，显然又跟张荣升有区别了。

张荣升是觉得文科简单，看不起文科，胡启是觉得文科模糊，宁可选理科。

两个人，张荣升有这个反应，属于典型的书读得太少，而胡启的这个反应，则是因为书读得太浅。

读书不博不深，文科就很难学到妙处。

文科的真实门槛，其实不低的。

所以在江森看来，按理说越是像十八中这样的垃圾学校，就越应该减少文科班的数量。

因为不客气地说，那些以为文科就是背书的家长和孩子，本质上根本不明白文科的真实内涵和意义到底是什么，也就更加无法针对性地将这些科目学懂、学透。

事实上别说是那些文化水平有限的家庭，就算是江森自己，后来也是经高人指点，才恍然意识到学文科的前提是什么，明白到只有前期“内功”

到位了，后期的“死记硬背”

才能形成“功力上的积累”

。

也只有先摸到这一点，学生才能脱离纯粹记忆的范畴，然后就像学高中化学那样，对各种元素的理化性质记忆得越深刻，就越容易理解每道题目的关键在哪里。

在记忆的过程中加深理解，在理解的过程中加强记忆，来回比照，循环验证，直至大成。

而末流高中里头，是很难有老师能把孩子带到这一步的。

而且就算老师到位了，学生自身的资质，也不好说能否对老师教的东西心领神会。

名师高徒，必须互相成就，缺了一半，那都不是效果打折的后果，而是直接就崩掉。

因此对那些实在开不了窍，无法领悟到文科那种只可意会不可言传妙处的孩子，还真不如高中阶段多学点数理知识，这样将来哪怕是去修汽车、做电焊、贴瓷砖、开挖掘机，多干点实实在在的工作，也比当一个前知五百年、后知一千年的嘴炮要强。

而绝不应该是像文宣宾这样，选择文科的目的，就是纯粹为了逃避困难，并自以为能占到什么便宜。

然后到最后很有可能就是理科也没学会，文科也没学懂，白上三年高中。

所以具体说回到十八中，就是这破学校，压根儿就不该给文宣宾这类学生自主选择分科的机会。

按江森的设想，类似十八中这样的学校，就该在文理科分流之前，最起码先搞个筛选过程。