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第二百九十章 啧吃独食嗷2合1（第4页）

那一夜，甘微梦见自己站在海底。

四周漆黑，唯有无数光丝穿梭如织，连接着珊瑚、鱼群、沉船、火山口。

每一道光都是一种语言，彼此交织成网，向上延伸，穿透海水，越过大气，射向星空。

她伸手触碰其中一根，瞬间听到了亿万年的低语：恐龙的脚步、冰川的崩裂、人类的第一声啼哭、无线电的初响……最后，是那个男孩在胸口托举心跳的温柔弧线。

她醒来时，天还未亮。

晨光盒子正静静播放一段新接收的信息。

来源标记为“太平洋中部，马里亚纳海沟侧翼”

，内容形式是极低频声波调制的脉冲序列。

系统初步解码如下：

>“你们……打破了静默协议。”

>“我们……正在苏醒。”

>“请……带更多声音来。”

甘微没有惊慌。

她打开全球共享频道，将这段信息原样发送出去，并附上一句话：

>“我们不是来打破什么的。

我们只是，终于学会了开口。”

几分钟后，回复如潮水涌来。

北极传来因纽特老人用冰刀刮擦冰面打出的应答；

澳洲原住民用迪吉里杜管吹奏出共振旋律；

喜马拉雅山寺的铜钟敲出了七遍不同的节奏；

就连国际空间站也再次激活神经接口，虚拟之手打出一个全新的复合手势：

双手交叉于胸前，然后缓缓展开，如同破茧之蝶，又似拥抱虚空。

系统命名为【共启】，定义：**承认彼此为对话伙伴的初始仪式。

**

签署《言灵公约》的人数突破两百万。

语种石在全球范围内自发复制??有人用陶土烧制，有人用金属雕刻，甚至有程序员开发出基于脑电波的数字版本，允许使用者仅凭意念生成手势模型并上传云端。

而最意想不到的变化发生在教育领域。

传统语文课开始引入“非语音表达模块”

：学生不仅要学习拼音和作文，还要创作属于自己的手势，并解释其情感内涵。

一所小学的期末考题竟是：“请设计一个代表‘原谅’的动作，并向同桌演示。”

结果全班交出了四十三种完全不同却同样真挚的答案。

家长们起初不解，直到看到孩子回家后主动抱住父母，打出自己设计的“爱的符号”

??那一刻，许多大人哭了。