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第240章 洪炉（第2页）

，如同新加坡公务员辞职信上那句“我们不再确定自己是否真的同意”

。

当晚，她将这份副本扫描上传至“火种协议”

的备份节点??一个隐藏在格陵兰冰盖下的量子服务器群。

与此同时，全球已有十七个国家自发组建“追问档案馆”

，收集普通人生活中那些“不该问却被问出口”

的瞬间。

一名德国高中生提交了日记片段：“我问我妈，为什么纳粹时期的课本都说犹太人危险？她说，因为当时所有人都这么教。”

另一名叙利亚难民写道：“我在难民营学校问老师，为什么我们的历史书里没有内战？他哭了，然后说：‘因为我们怕记住。

’”

这些文字被编目、加密、嵌入地球磁场模拟波形，成为新一代“液态光丝”

的养分。

一个月后，联合国召开特别听证会。

议题并非战争、气候或经济，而是??**教育的本质是否应包含“质疑权”

**？

孙女作为唯一民间代表出席。

没有西装革履，她依旧穿着粗布衣裳，脚踏登山靴，手中只携一本破损的《策论残卷》。

当主持人要求她做开场陈述时，她没有看稿，只是平静地说：

“各位知道吗？在我爷爷落榜的那一年，主考官批阅他的试卷时，曾对同僚说：‘此人不惧黜落，只怕心灯熄灭。

可惜，心灯照不远。

’

可今天我要告诉你们??心灯照得远极了。

它照亮了柴达木盆地的沙暴，照亮了昆仑山的冰门，照亮了南极科考站里一个科学家对自己毕生研究的怀疑。

你们可以删改教材，封锁网络，甚至制造让人‘安心’的幻觉。

但只要还有一个人，在深夜辗转反侧时忍不住问一句‘真的是这样吗’，你们就永远赢不了。”

全场寂静。

数分钟后，掌声自角落响起，起初稀疏，继而如潮水奔涌。

几十名来自不同国家的代表起立鼓掌，其中包括三位曾参与“共识优化工程”

设计的技术官僚。

其中一人后来在接受采访时坦言：“那天我才意识到，我们一直在建造一座防止人类醒来的监狱，而我们以为那是天堂。”

听证会最终通过一项非约束性决议：建议各国在基础教育中设立“自由提问课时”

，保障学生提出任何问题而不受惩罚的权利。

虽无强制力，但象征意义重大。

更令人意外的是，中国教育部率先响应，宣布将“批判性思维”

列为高考必考模块，并明确指出：“答案的价值，取决于问题的深度。”

风波渐息，孙女却并未停下脚步。

她带着团队深入云南边境的原始村落，寻找一位传说中的苗族巫师。