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第121章（第1页）

他还想举例，把他过去观察到的所有现象都告诉给大家，让大家知道她能克服这些东西考上c大，本身就已经很厉害。

但他点到为止，没继续说下去。

见倪末看过来，他耸了耸肩，就差跟她说：没想到吧，被聪明的我看出来了。

第55章开学快乐

倪末的阅读障碍从出生之后没多久就开始显现。

相比同阶段的小孩子，她过早就学会了走路，直接越过爬行阶段——爬行阶段可以训练小孩子的身体协调能力，而倪末从小就因为协调能力不够而磕磕绊绊，摔倒跟碰倒东西也是常事。

走路学得快，说话却很晚，接近三岁时，她只会发出一些音节。

倪培外出回来，经常用一副很冷的语调问她：“你是不是傻子？几岁了还不会说话？”

那时候的倪末看上去确实像个智力有缺陷的孩子，分不清左右，没有确立优势手，也因为倪培不怎么教她，她总是两手并用地吃饭。

四岁，她开始自己洗碗，手脚不协调，家里一半的碗是被她摔碎的，也从来洗不干净。

再大一点，开始学洗衣服，比起洗，穿衣服对她来说更加困难，鞋子更是经常穿反，即便是后来长大了，不会再穿反，却又困在了系鞋带上。

五岁时她仍然不怎么开口，倪培生活上不如意，会把火发在她身上，喝醉酒时偶尔口无遮拦：“不是长嘴了？知道吃知道喝，怎么就偏偏不知道说话了？”

回应她的只有沉默。

等上了小学，阅读障碍就愈发明显。

学习拼音会把“c”

开错口，bd不分。

分不清大于号与小于号，很难做比较题，更令人恼火的是，指着1会读成2。

写字十分难看，颠倒结构，少笔缺划是常事，也很难掌握空间结构，会把自己的名字“倪末”

写成“倪未”

。

学习东西慢，写字也慢，成绩自然不理想。

别人双百，她只能勉强及格。

因为不会扎头发，倪培也不帮忙，头发就那么凌乱披散着，显得整个人有些邋遢，又像个哑巴不爱说话，老师跟同学都不太喜欢她。

在她的眼里，文字是打乱序列的符号，好比“脚尖”

，在她眼里有时候是“月大”

，有时候是“去小”

。

老师喊她起来念课文，她经常调换顺序，漏词替词或者干脆重复。

抄写课文的时候，同一个字会写错，比如把“角”

写成“用”

，在她眼里却是一样的。

因为读得不好，老师经常点她起来读，她读不出，时常遭受目光与言语上的嘲笑，以致于她一直都害怕在公共场合发言。

二年级下册她学到一篇课文，《窗前的气球》，奇妙地是，她竟然很快就读懂了，连老师都吓了一跳。