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第一千四百零九章 最正确的做法（第2页）

斯德哥尔摩综合征是角色认同防卫机制的重要范例。

人是可以被驯养的——斯德哥尔摩综合征。

据心理学者的研究，情感上会依赖他人且容易受感动的人，若遇到类似的状况，很容易产生斯德哥尔摩综合征，斯德哥尔摩综合征，通常有下列几项特征：

第一，是要你切实感觉到你的生命受到威胁。

让你感觉到，但是至于是不是要发生，却不一定，然后相信这个施暴的人随时会这么做，是绝不犹豫的。

第二，如果你满足施暴者的要求，他一定会给你施以小恩小惠，这是斯德哥尔摩综合症产生最为关键的条件，如在你感到绝望的情况下给你水喝。

第三，只给你他所控制和筛选过的信息和思想，其它任何信息都不让你得到，完全杜绝了你得到外界信息和思想的可能性。

第四，让你感到无路可逃。

只要满足了这四个条件，人们就会产生斯德哥尔摩综合征。

在央--视《新--闻--调查》播出的《网瘾之戒》节目中，家长们那时候的表现就是“斯德哥尔摩综合症”

的另一种表现形式：

第一条在这里的表现是：当家长把孩子送到网戒中心时，他们的孩子在这里虽然没有受到生命的威胁，但孩子长期上网的行为方式让家长感到十分痛苦。

这使他们感到，如果不把孩子送到这里，他们孩子的人生就会一片黑暗，而且他们的家庭也全无希望可言。

在这种情况下，家长们就会时时感到来自于网络的威胁。

第二条在这里的表现是：在杨主任的“治疗”

后，孩子行为的改变使家长们看到了某种希望。

第三条在这里的表现是：家长们看到的情景是那些所谓的网瘾治疗机构愿意让他们看的，家长们了解的事情是那些所谓的网瘾治疗机构想让他们了解的。

但是，那些所谓的网瘾治疗机构并没有让家长们充分地知道这种行为治疗的后果和危害，以及这种行为治疗实施者应有的资质。

因此，在这种情况下，家长们的信息已被人为地筛减掉了。

第四条在这里的表现是：只有这里可以救他们的孩子，离开这里一切就全完了。

因为以上四个条件在一些网戒中心都具备。

所以“斯德哥尔摩综合症”

也就在家长群体里不断地泛滥着。

也就出现了别人伤害了自己的孩子，家长们却异口同声地不断为施暴者叫好这种不可思议的情况！

其实要想改变这点并不难，那就是要让家长们从这四个条件中走出来。

看到更多的内容。

首先就是要让家长看到孩子喜欢上网，不是孩子的问题，而是时代的趋势，所以孩子喜欢上网不是这个家庭的完结点，也不是孩子人生的毁灭点。

在这个问题上，家长们需要的既不是给孩子扣上网瘾的帽子，也无需对网瘾这几个字产生恐惧。

而是对自己进行网络知识及运用的扫盲！

关于第二条，应该帮家长看到，在那些所谓的网瘾治疗机构的“治疗”

下孩子们所产生的行为改变。

不是一个真实的成长，而是一种高压下的欺骗。

此外，家长们还应该多注意一下那些冲这些那些所谓的网瘾治疗机构里面治疗好了的孩子们的现状，要是家长们注意这一点的吧。