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第195章（第2页）

悦怡这么说着，神色带着浓浓的悲伤。

季渝生以为自己在对话间心里默默的祈愿发挥了作用，于是他在庆幸这个人不是他想的那个人。

听到“陆向日”

这个名字，季渝生才稍微放下心来，可不知为何，他的担忧却没有完全消散，心依旧提着，还伴有一股如同雷雨欲来前不详的预感。

“名字泛着阳光的气味，再加上你们给他起的外号，虽然我没有见过他，但听起来就觉得他像是一个热爱世界，每天都拼尽全力生活的人啊”

季渝生细味“陆向日”

这个名字后由衷地这么说道。

在这个世界上有一些人好像就是有这种魅力，让别人单单只是从别人口中听到他的名字，心里就会自然地生出那种“啊！

我一定要见见他！”

的想法。

所以没有机会见见悦怡口中的“向日葵王子”

，季渝生真的觉得很可惜，甚至是可以比得上当年没有抓住理想的可惜。

悦怡点了点头，说：“我也觉得老师他就是这样的人，所以我想不明白为什么老师他突然就选择了离开”

她回忆说：“我记得有一次老师叫我们画以‘世界之美’为名的作品，我们大家都说自己没有去过远方旅行，所以不知道画什么壮观的美景，叫嚷着希望老师可以改一个题目。

可是老师却没有更改题目，反而指着窗外和墙壁告诉我们说，雨水落在地上的时候是会开花的，是雨水赋予我们的脚下生命力；墙壁上剥落下来的油漆是星星的碎片，是大自然给予我们的赠礼；而晚上照到我们身上的月光则是月亮为我们披了薄纱，是月亮爱我们的证明。

他说只要仔细观察，将美存在心里，那么身边的一切就都是胜景。”

说着“向日葵王子”

的事时候，悦怡双眼发光滔滔不绝，仿佛那是她心之向往。

透过悦怡发亮的眼睛，季渝生仿佛看到了那位老师的身影。

是简单却充满生命力的，温柔却热烈燃烧的，平淡却光芒闪耀的，不应该在如此年轻的时候就止于两行碑文的身影。

悦怡又接着说：“还有一次画画课上老师让我们画以‘爱’为主题的作品，可是我们这些曾经体会过被抛弃的感觉的孩子都觉得自己没有被爱着，所以都没有什么想法。

老师为了启发和安慰我们，就和我们分享了他小时候的事情”

说到这里悦怡的眼眸沉了下来，放轻声音说：“老师说他小时候也是被抛弃的存在，年纪很小的时候就曾经被父亲带到天台打算一起自杀，还好后来亲戚发现了报了警，才避开了死神对生命无情的收割。

直到后来被人领养，自己才觉得又获得了爱。”

“听起来好像是很难熬过去的事情，可是老师却和我们说其实被抛弃后在福利院待着的那段时间也是很难得很珍贵的。

如果不是被抛弃，如果不是那段独自一人的时间，他就没有时间在夜里跑去画画，那么他就无法发掘出自己绘画的天份，同时他也没有机会遇到更好的家人。

老师说过让我印象很深刻的话是‘山愿意被我用拙劣的画工画下来，大概是因为他爱着我吧。

’他说只要存在着就有爱，所以希望我们不要觉得自己是没有人爱着的，其实我们周围有很多很多的爱，大自然的爱，风的爱，他还说还有他自己，他自己本身就一直都爱着我们。”