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心态调整后的积极动作（第2页）

“我可爱的班级（..）”

！

昨天下午第四节课是自习。

为了调动孩子们的积极性，上课一开始，我就先和孩子们探讨了一下距离期末考试的时间。

“同学们，算一算咱们距离期末考试总共还有几天哪？”

“十天，十一天”

。

他们大声地喊着。

“从上学期期末开始，咱们班的学习成绩整体始终呈上升的趋势。

上次考试更是让其他班级对我们刮目相看。

那么这次考试大家有没有信心考得更好？”

“有”

，孩子们大声说。

“有没有？”

我更大声地问，

“有！”

全体同学声音更加洪亮。

“上课”

我喊，

“博学自律，健康进取。

我考学，我超越，我考学，我超越！”

同学们听到我的指令，全体起立，声音一遍高于一遍地喊出我们的班训和口号，宣誓的手势展示着孩子们的决心。

全体坐下以后，胜林第一个过来询问自己以前的成绩在学年的位置。

询问自己和考一中的差距。

我拿出上学期期末，这学期期中的考试成绩单给他做参考。

看胜林看成绩，清蕊也想看，超伟也想看。

尤其是坐在我跟前，班级第一排的清蕊，小声的和同桌说自己小学时其实学习成绩可好了，然后又自言自语了好多遍。

是啊，哪个孩子不希望自己的成绩好呢？决心下得很快。

这节课我留的任务是做生物同步期末测试。

刚发完誓言，坐下来不一会儿，就有人开始躁动了。

第一个就是硕文。

他每天总是淘气成性，即使是上课，他也总是节目繁多。

不是捅捅这个人，就是招惹一下那个人。

要不就手里总想拿东西。

昨天就因为他又一次拿圆规带尖的头儿扎人玩让我告知了家长。

可是他又拿了一个出来。

还有鸿翔，这段时间他也是毛病繁多。

趁着其它同学做练习，他偷偷地在桌子下用胶带粘了一个纸棍。

再看洹琦，刚才喊得很响的洹琦，坐下来不一会儿，用笔不知在砸什么。

我只好又一个一个教训一顿。

回到家，领英语老师的儿子学习，他说他班这几天的学习状态让班主任非常恼火。

处于期末阶段，初一下的孩子们，确实都开始出现浮躁的现象。

放学前，我和孩子们就认真分析了他们最近出现的心理问题。

分析他们的心理，做他们的思想工作。

他们有进取心，但是还是会说过就忘，更加管不住自己。

我没有埋怨他们。

告诉他们这是青春期正常的反应。

但是作为老师，我有责任提醒他们，帮助他们梳理好自己的心理，帮助他们尽快走出青春期过渡这种浮躁。