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第八章 要求是一种引领示弱也是（第3页）

我说“我也更喜欢装桌子，碗还得你来洗。”

儿子说“那好吧，我就不装桌子了。”

我说“行！”

然后他把碗洗干净了，桌子没装。

到了下午，我和儿子一起看了一部老师建议的影片，趁着情绪还不错，我说“儿子，把桌子装好吧，装好就可以用了。”

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儿子说“我早上说了，我洗碗了，就不装。”

我说“这是两件事情，洗碗是我们本来约定好的，装桌子是另一件事情，我们一起装。”

他说，“但我现在就不想装。”

我说“好吧，那就不装。

或者先放在走廊里，等我回来我们再装吧。”

儿子又说了一遍，“反正我现在就是不想做。”

我大声说，“可以不做，没问题。”

我心里也打定了主意，不做就不做吧，我也不想强迫。

于是我做自己的事情，就不管他了。

他在自己房间里做啥，我不知道，但我们之中的门是开着的，这次他没有主动把门关上。

过了十分钟，儿子说“你把桌子拿到我屋来装吧！”

我心里偷笑，好吧，终于愿意装了。

于是，我们俩就开始配合着装桌子了。

装的过程还是蛮愉快的，我发现孩子的能力是挺强的，也不需要看说明书，自己就能捣鼓好了。

我呢，就给他当下手，扶扶桌子啦，递个螺丝啥的。

此时，不正好给他机会表现吗？