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第6章 网课开始了（第2页）

相仁校长鼓励老师们不要担心，会组织相关技术人员进行技术支持，帮助老师们解决网络问题，并安排专门的培训课程，提升老师们对在线教学工具的熟练度。

校长同时也鼓励老师们采取创造性的方式激发学生们的学习兴趣，比如设置互动小游戏、组织线上讨论等。

他强调说：“我们应该积极探索适合网课教学的新方法，充分利用各种工具和资源，为学生们提供丰富多样的学习体验，让同学们爱上网课，在这个特殊的时期，依然保持着强劲的学习劲头，达到停课不停学的目的。”

在会议接近尾声的时候，孙荪老师供出了关小舟——这个让他头疼的尖子生！

他无奈地说道：“我想和大家分享一个问题。

我们班的关小舟同学一直不上网课，他的家长也管不住他向我求助。

我尝试通过班级群呼吁，一遍遍的把他的名字列入到班级群里的黑名单，但是没有任何作用。

他照样不上网课，我很困惑，不知道该怎么办，大家支支招吧！”

相仁校长马上就回复了过来：“关小舟这个名字我很熟悉啊！

好像百名榜里有他吧！”

“是啊！

我们班的尖子生呢！”

“哦！

就是那个家长说没有考好，考到咱们学校来的那个关小舟吧！

我记得当时这话还激起了咱们学校老师的群愤呢！”

“是的！

他妈妈说，关小舟长这么大小从来没有写过寒暑假作业，一到假期里就是玩，这上网课啊，在他的感觉中还是寒假呢，没开学呢！

还说什么，开学后，他再学，他能撵上来，文化课对于他来说，小问题。”

其他老师们听后纷纷陷入沉思，这确实是一个令人头疼的情况。

网课，这个特殊时期的高科技产物，给老师们提出了新的考验，一个屏幕，师生们相隔两端，似乎都在眼前，实则相隔千里，想好好管一管，但是鞭长莫及，使不上劲儿，想放下，但是所有孩子的问题都展现在屏幕上，眼睁睁的杵在老师们的眼前，压在老师们的心上。

其中一位老师提议：“孙老师，我们可以尝试与关小舟的家长进行一对一的沟通，详细了解他们的情况和困惑。

或许我们可以给予他们一些指导和建议，帮助他们更好地引导孩子参与网课。”

一提到关小舟的家长，孙荪的头就更大了，他至今都清晰的记着第一次和安静通电话的那个午后，自己一个海归啊，一个优秀教师啊，被一个农民工，一个文盲家长怼的一溜跟头，透不过气来，作为一个班主任在家长们面前的那种高高在上的尊严被她碎了一地，至今那些话还都像一根根刺一样的扎在他的心上，让他一想起来就气不打一处来，就窝火，窝心！

还和家长沟通？要是再遭到那个没文化的农民工粗暴的一顿怼，自己的面子朝哪儿搁？说实话，他是很害怕再和安静通电话，但是他嘴上是不能这样说的，这样会让领导和同事们怀疑他的工作能力了。

于是他赶紧说：“我在微信上和家长沟通了很多，也安排了让他的家长尝试用各种办法去说服孩子，但是效果并不理想！”

孙荪说到这里，沉思了一会儿，然后又说：“关小舟到现在还一堂课都没有上呢！

家长着急，我更着急！”

班主任群里一阵沉寂。

过了好一阵子，相仁校长亮出了杀手锏：“咱们组织一次考试！

考考他，看看他到底能有多牛！”