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对儿童的教育是一门很深的学问。
某一个不经意的行为举止,都会影响14他们。
以前觉得有人批判《喜羊羊与灰太狼》,说有暴力倾向,我不是太理解。
渐渐地我知道了很多,也明白了很多。
我开始对中国的童谣产生了质疑:孩子们自从学了“小白兔,白又白。
两只耳朵竖起来,爱吃萝卜爱吃菜。”
孩子们就开始偷吃学校伙房的萝卜了。
庄老师这样分析,借用餐厅做教室,孩子很容易接触到。
陈晓薇老师说:“你看邓老师天天拿胡萝卜吃,孩子看到了,就学会了。”
叶嘉豪老师说:“孩子是不是饿了?”
不管怎么样,我从那天开始,大家这个《小白兔》就不敢教了。
对儿童的教育是深奥的,某一个不经意的行为举止,都会影响到他们对事物的认知。
候老师吃饭的时候,把土豆皮丢了一地,孩子们在日记里就写老师不讲究卫生。
侯老师还写文章道歉:“被孩子用这么简单的一说,我竟无言以对,非常不好意思,满脸只是尴尬的表情。
是的,孩子们都在吃饭,他们都是直接把整个土豆片吃下,没有一个孩子不吃土豆皮的,更不会有孩子把土豆皮撕下来丢在地上,这样太不讲卫生了!
那一刻我陷入了深思,我经常对孩子说,要珍惜粮食,不要浪费,以及用身教去引导他们。
可是这个时候我没有做好,这个时候孩子们能吃,我又有什么特殊的,而不能吃呢?在平时,土豆皮不吃,这完全是对的,可是这个时候就是不对。
我还把它丢在了地上!”
其实老师的一举一动会影响孩子的,这是潜移默化的教育。
在教童谣的问题上,大家又选了一个《小老鼠上灯台》,小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。
叫奶奶抱下来。
看似简单的童谣,可孩子的偷盗行为就出现了。
偷冰棒吃,拿别人的文具,偷别人的钱。
老师们发现及时,听取邓老师宝贵意见,赶紧改教《弟子规》“用人物,需名求,倘不问,即为偷。”
让他们明白偷和拿的区别。
还有老师说,是不是孩子家里太穷了,没有才这样做的。
不管怎样,大家决定再换一个童谣《小小手》,“我有一双小小手,一个左来一个右。
小小手,小小手,一共十个手指头。”
后来发现,有个孩子不对劲,好好问了问才知道,他有11个手指头。
经过跟有经验的李雪梅老师探讨,经过长时间心理开导后,慢慢好了起来。
经常告诉他:“你数11个数比别人有优势”
有些老师不敢让孩子背童谣了!
从此,只背少量关于大自然的童谣。
只能让孩子背唐诗和三字经了,害怕童谣对孩子产生各种影响。
我感觉只要积极向上的童谣,可以放心去教,老师的一言一行要特别注意。
“教育是一朵云推动另一朵云,一棵树摇动另一棵树,一个心灵唤醒另一个心灵。”
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