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第46章 再教育（第6页）

，自然也就是一个病理名。

这三个短词组合起来就是一个“指甲旁边的病”

——“甲沟炎”

。

搞得这么麻烦，还有拗口的读音，是不是非常难以理解？

似乎只有硬记了。

像这样一个弯弯绕绕的才能表示意思的词，真的在英语中太常见了，所以很多英语母语的学者（尤其是专业学者，医学、工程技术、甚至是数学，都有海量的专用名词要记，这也是为什么国内也会有“专业英语”

这一说，实在是英语专词多的一批！

）都在哀叹，英语怎么能这样，我们作为母语学习者竟然也要死记硬背么！

！

话说回索菲亚身上，她现在的体会就是，自己已经掌握了相当数量的初级词根，至少看见很多词汇不会麻爪，至少能旁敲侧击，推测出这个完全没见过的词大概什么意思，阅读障碍不见了。

这种感觉新奇有趣，她看这本《电工基础》越看越入迷，但是越看疑问越多，她落下的功课太多了，23岁，是小学生，即便是扫了盲开了窍，始终是没办法上来就看得懂推荐高中生看的《电工基础》。

林欣趁着索菲亚看书看入迷的档口，拿起这本“初级扫盲”

，他确信，这本书绝对没那么高深。

那么也就是说，自己在其中起到了决定性的作用。

那么把自己所有技能都顶到满级是不是就能对所有自己遇到的幸存者们进行再教育呢？

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