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第五十二章 教育公平（第2页）

陆炎呵呵一笑：“那是他们太天真啊！”

“仔细说说，你都是怎么想的？”

卫敏来了兴致，在椅子上端坐。

想了想又从办公桌下面，拿一瓶矿泉水出来，递给陆炎。

后者接过喝了口，才道：“呃，教育这话题，太宽泛了，就先从很多人推崇的美国教育说吧！”

“你讲！”

“很多人说美国教育鼓励学生思辨创新，中国教育愚昧落后。

但我想说，他们说的太片面了。

美国教育资源两极分化，公立中小学的财政，大多来自于所在教区居民住宅的财产税。

因而财产税高的富人区，中小学质量就好。

财产税低的穷人聚集区教育资源就差，这点跟中国，其实有点类似。

卫敏点点头，不置可否。

听陆炎继续道：“为了让子女享受更好的教育，美国最顶尖的富人除了购置富人区住宅，还有一个选择就是把孩子送到私立学校、教会学校。

这样的学校享有着比公立学校大得多的自主权，在学费定价、教材选择、人事录用、设施建设等等方面，政府都无权插手。

一年动辄几万美元的学费，比许多大学都贵，普通家庭根本望尘莫及。

学校里的教师往往是硕士、博士背景，掌握着最先进的教育理念。

卫敏点点头：“差不多，也就这种情况！”

“这种学校，是为培养具有相当的思辨能力、创新能力，能够统治社会的下一代精英而存在的，穷人是被排除在外的。

但是咱们国内，却缺少这种学校，让很很多富豪纠结。

把孩子留在国内吧，教育优势不够明显。

送出去吧，因为不能就近管着孩子，儿女很容易就长歪了，变成最擅长挥霍资产，却不能接管家族生意的存在。”

卫敏听到这，点点道：“有点意思！”

“之所以这样，是因为国内目前的教育体系，还没有能够让精英产生自我复制的能力。

他们通过自我奋斗和机缘巧合爬到社会顶层，却没法把这些带来成功的资本稳定地传承给下一代。

虽然他们在子女教育方面进行着探索，如尽早进行政商历练、把送出国等等。

可这些都不是结构性的解决方案，跟欧美那种系统的培育精英模式，不能相比。

还要面对父母工作繁忙、锻炼方法不当、回国不接地气等问题。

卫敏的孩子也在国外，显然在子女教育问题上，也有过类似的感慨，只是不像陆炎说的这么透彻。

感慨道：“还真像你说的这样！”

旋即仰起头，笑道：“那你有没有想过，办一个从小学到高中的精英学校？应该会受很多家长欢迎的？”

陆炎笑了，“我的儿子还小，将来的事也难说！

不过就这个话题讨论，目前的教育模式，对国内精英阶层不利，对广大的底层人民，是好消息。

说明通过教育形成的社会上升的通道，还没被堵死。

精英一代还不能稳定的培养出精英二代，又或者说，很多富人还没有培养下一代的精英意识。

很多寒门子弟还是有机会通过接受教育，实现阶层跨越。

不过有一点需要讲的是，美国，已经稳步发展三百年，社会阶层早就固化。

而国内，还不到一百年，很多人更是三十年内才富起来。