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第六章 发展领地（第1页）

得知没有问题，一切准备就绪，马上就可开始的情况后，没有继续打扰他，便离开了。

然后在居住区逛了逛，在陪同的人员介绍下，发现这一千人中职业的分布比最开始的要广，各种人才都有。

有教书先生、作坊匠人、厨师甚至连杂耍艺人和算命的都有。

这个陪同人员的介绍又让杨松得知一个情报，那就是所有的百姓其实对于这神奇的一切都是知晓的，好像生而知之一样，又好像常识一样。

让杨松感到非常神奇的同时也在感叹系统的神通广大。

但反过来一想，这不是废话吗，不神通广大怎么把他弄到这个世界的，怎么有了面前的一切呢。

这些东西深思其实毫无无意义，反正与杨松他而言是好事就对了。

仔细想想，现在领地其实还是公有制，什么都是杨松的，发行货币后就可以实行私有制了。

还要建立学校，先建立启蒙学校，也就是相当于以前的一到三年级。

还要建立军校、建立工业发展生产力等等这些事，环绕在杨松的脑海中，可是现实是这些都没法实现。

只能一样样的来，不用急，面包是会有的，什么都会有，他在心中这样安慰着自己。

现在最重要的是发展生产力，生产力的三个要素:劳动资料，劳动对象，劳动者。

其实这三要素他现在一样都没有，但他一点都不担心，因为他有着神奇的系统。

生产力最明确的体现就是工业能力了。

但是建立一整套的工业体系是何等的困难啊。

他一样样的考虑，感慨着，真的是起步艰难。

他摇了摇头，现在不想其他，先办完眼前的事再说。

命杨忠在领主府邸的东边空地上修建学校，以便学生上课，老师授课有一个地方。

让陪同的人带他去找个老师去询问些事情。

来到一位老师的住所，一番见礼，被这个上了年纪的老师邀请进屋分主次落座后。

杨松坐在上位对着下手的老师问道：“先生教的是什么？”

“回主公，老夫会教三字经、千字文，这位会九章算数和阿拉伯数字。”

杨松对着老师惊奇问道：“没想到先生还会阿拉伯数字，会不会九九乘法表？”

“回主公，在下会九九乘法表，还会一些几何。”

年轻的老师颇有些自傲道。

“很好，先生大才，以后顽童们就辛苦先生了。”

杨松礼道。

老师连道不敢，应该的。

接着接连拜访了几位老师，现在就等学校建好，就可开课了。

他拜访完老师后把几个有手艺的匠人召集起来，仔细询问——杨松不想一个个的去找了。

询问得知会造纸的三人、造烟花的一人、晒盐的一人、木匠十人、铁匠五人、石匠六人、裁缝七人、砖瓦匠五人、会雕刻的一人、制陶瓷的两人。