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第四卷 第53节 代课2（第3页）

“…………”

一屋四十几个学生面面相觑。

都有些无所适从了。

卢利却不理他们，翻开了书本。

“今天教《茅屋为秋风所破歌》，这首诗我先读一遍，嗯……”

他停顿了一下，目光在教室中扫了一遍，说道：“教给你们一个学古诗的小窍门，就是要多读。

同样的一首诗，要百十次的读，这并不是为了课程要求的‘要求学生们背诵’的需要，也是为了让你们通过诵读诗文，而达到‘对美的欣赏’的目的。

对于你们来说。

这可能还不太能理解，我现在示范读一次。”

“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅…”

卢利声音洪亮，且富于感情的朗诵了一遍，到末尾的时候，声音陡然拔高，充满热情的吟诵道：“……安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”

朗诵完毕，教室内的孩子们双目放光，直勾勾的看着这个以前从未见过的老师，从他们的表情，卢利能分辨得出来，是那种充满的敬重的钦羡的心声！

这让他的虚荣心得到极大的满足，笑呵呵的问道：“怎么样，还不赖吧？”

这个时代的孩子，几时见过这样活灵活现的上课的老师啊？不分男女，不约而同的漾起一丝笑容，课堂的注意力也高度集中了起来，“接下来，我们说一说这首诗本身。

这首作品本身，作于公元760年，在这个时候，杜甫的诗词才华已经真真正正的达到了登峰造极的程度。

不论是‘目击成诗、遂下千年之泪’的三吏三别、还是‘兼备众妙，衍其一绪’，充满爱国情怀的《兵车行》，都使他作品在到今天为止的一千余年之后，始终发散着文学作品的最璀璨的光华！”

“……而且，而且，同学们，如果你们有注意过、且欣赏过杜甫的其他诗文的话，你们就会发现，他的作品绝大多数都是使用一些非常简单，没有经过华丽装饰的文字构成，具有并不很高学历、知识的人——例如我——也可以很容易的理解。”

孩子们这一次更是忍不住轻笑起来。

卢利也笑了，说道：“便如同这一首吧，通篇几乎没有任何典故，完全可以当做一篇记叙文来看。

下面，我们来具体的分析一下。”

接下来的半个多小时时间里，卢利进展胸中所有，旁征博引，滔滔不绝，听得孩子们和老师固然是如痴如醉，便是他自己，也同样是满身大汗！

一段讲完，他双眉微微皱起，语速也变得和缓，“这首诗从开始，一直到‘自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻’，合计是102个字，杜甫用102个字，为我们讲述了一个完整的小故事，一个老人，为天时所欺，为顽童戏耍——所以我最讨厌小屁孩儿的胡闹，虽然我小时候就是最能顽皮的。”

一句话说完，教室里响起热烈的大笑声！

卢利也为之莞尔，“更主要的是，用这么短小的文字，杜甫给我们留下了一大块可以供人们想象的空间！

任何一个人，都可以通过学习和诵读这首诗文，在自己的头脑中描绘出一个布衣褴褛的老者，看着自己即将垮塌的茅屋，和河岸对面嘻嘻哈哈笑闹着的孩子们，无可奈何的神色如在眼前。”

“……而诗文末尾点题的几句话，更是重中之重。

安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！

呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！

同学们能够明白吗？在这一段句式中，深刻的表现了作者什么样的胸怀？”

“…………”

卢利低头在讲台上看看，有一张写有人名和座位位置的纸片，“嗯，张恩超同学，你来回答？”

一个男生慢吞吞的站了起来，他很瘦，简直太瘦了，不过十几岁的年纪，却有点佝偻，“是不是表示了作者伟大的爱国情怀？”