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第四章 开蒙（第3页）

张平夷连写了三张，墨迹稍干之后递给三人：“赵钱孙李，周吴郑王，今日的课业就是这八个字，熟读成诵，能描画最好！”

陈舟接过，这也太简单了点吧？

可是看看那两个孩子，陈舟觉得，还是很合适的。

想当初刚上小学的时候，因为从来没接触过，写个阿拉伯数字还七扭八歪的。

语文最开始学的是拼音，汉字都是日月人口手，这“赵钱孙李周吴郑王”

其实有点复杂。

旧时的启蒙，陈舟也有些了解，实际上不太主张从百家姓开始，原因就是这个东西它比较的枯燥。

一般来说，都是“三百千千”

的节奏。

也就是三字经、百家姓、千字文、千家诗。

或者，上手直接就是三字经，因为三字经其实是故事，也是历史，是最有利于讲解的。

不知道这平夷先生为什么拿着百家姓来开蒙？

好在这对陈舟来讲，并不是什么难事，别说这“赵钱孙李周吴郑王”

了，就是“冯陈褚卫蒋沈韩杨”

也不在话下。

最主要的，陈舟能读能背还能写。

褡裢里笔墨纸砚，什么也没有，只有一块残墨。

这块残墨，还不知道是什么时候的，什么来历也无从考证。

但是可以知道的是，绝不是陈家祖传的。

从老陈头这辈算起，往上推三辈，就没有一个识字的。

老陈头早就嘱咐了，笔墨纸砚用先生的。

说起来，这笔墨纸砚的生意，在村子里实在是发展不起来，村子不大，一年到头全村也没几件写字的事儿。

学堂，也算是大去处了。

先生就从镇上的店铺买些来给学生用，当然，不免费，都是要花钱的。

别说这个，寄宿的还要自带粮食铺盖。

拿着先生手书的百家姓，陈舟还真不知道下一步怎么做。

这是要念啊，还是要写啊？

念的话，是默读啊，还是朗读啊？

好在前边的两个“学长”

十分给力：“赵——呃——”

拖着长音，晃着脑袋，眼睛却溜向了先生——这明显是忘了！

陈舟忍俊不禁，却强行忍住，课堂之上，可是禁止喧哗的，这讥笑同学，更是大忌。

张平夷却是早有预料，手里握着黄木戒尺，眼睛望着这三个新生：“赵钱孙李——”

“赵钱孙李！”

“周吴郑王——”

“周吴郑王！”

如此往复三遍：“可记住了？”