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“传道受业解惑(.shg.tw)”
!
青辰直接把从第一周到昨天的视频全都过了一遍,几乎每天的都录了一段。
李巧荣实在有些忍不住了,直截了当的问:“青老师,就算徐冠军上课不听讲,您不许说说他吗?”
青辰暗想这家长是要撕破脸,不过他早有准备,直接硬刚。
“说他?我平均每节课要提醒他两遍认真听讲,不要玩手里的东西,这还不够吗?”
李巧荣被问的哑口无言,想说什么,却又被堵在嗓子眼里。
青辰见那边不说话,这边也快上课了,接着说:“我不知道平常是谁盯他学习,现在我只需要您和他爸爸有时间来学校一趟,好好看看他上课的状态,再看看他的作业。
能说的我都说了,这个班里四十二个学生,我不可能把所有的精力都用在他一个人身上,那样就是对另外四十一个学生不负责了。
先这样吧,我这第一节还有课,我就先挂了。”
如果是刚上班的老师,面对这样的家长,几乎秒怂。
青辰属于那种比较和气的了,而且准备充分,换一个老师来,今天这事老师都怼不过。
第一节课是讲《加速溶解》,第二节课是五班本周的第一节科学课,还是讲《水能溶解多少物质》。
《加速溶解》这课也好理解,就是通过一系列实验和观察,学生能够发现加热、搅拌和碾碎都能加快物质在水中的溶解。
一般情况下,这需要进行三次对比实验。
这节课的对比实验就是通过盐在两个烧杯里溶解,分析不同情况下对盐溶解在水中的速度。
对比实验要注意两个问题,一是每次只能改变一个因素,二是其他因素都不能有改变。
就比如第一组对比实验,比较食盐在不同水温的水中溶解速度。
这里面水的温度是变量,一般用常温水和四十度左右的温水。
其他条件就是不变量,这包括水要一样多,放入的食盐一样多,食盐还要同时倒入水中。
实验不难,关键是要讲清楚实验步骤。
这些都不是这节课的难点,真正的难点,是教会学生设计对比实验。
只不过青辰觉得三年级的学生学习设计对比实验还是有些困难的,而且科学课属于不考试的学科,学生能够明白对比实验中需要改变一个变量就够了。
所以这节课上的只能说是中规中矩,青辰还没有太多太好的感悟。
有一个词叫马不停蹄。
临下课,青辰就让学生们站好了队,下课铃一打,就带队下楼回班,好在实验室在四楼,教室就在三楼。
中间去了一趟厕所,回办公室喝了半杯水,又进班催促学生多喝水赶紧去厕所,还不忘四大金刚赶紧改错题。
其实青辰也知道,就课间这十分钟,啊不,从实验室回到教室也就剩下五六分钟了,就这几分钟,根本改不了什么。
只是,这似乎成了老师的职业病,有错题不抓紧时间改就是不行。
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