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64 有效教学更加有效（第2页）

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64有效教学更加有效

若晨；什么叫有效教学？

瑾瑜；所谓有效教学，就是有收获的教学，高效的教学。

教者要明白一堂课要传授什么，如何川河，要达到怎样的效果。

课课有收益，堂堂有成效。

不做无用功，不无的放矢。

若晨；如何做到这一点呢？

瑾瑜；仁者见仁，智者见智。

教无定法，教学有法。

八仙过海，各显神通。

但万变不离其宗。

若晨；宗在何处？

瑾瑜；具体有如下几点。

第一，育人为本。

没有伟大的爱，一切有效就成了无源之水，无本之木。

没有正确的认识，就会在教学犯厚此薄彼，伤及无辜的错误，何效之有？有教育家说，教育的十分之九来自鼓励。

爱优等生易，爱后进生难。

育人为本就要兼爱天下。

都是未来的建设人才，不放弃每一位学生。

这样才能课课有效，人人受益。

若晨；那第二呢？

瑾瑜；学素养。

别的学科我不知道，英语学科不可或缺。

众所周知，英语不只是词汇，句式和语法的积累，更是学的欣赏，化的熏陶。

比方说，章是峰回路转，纵横曲折，还是平铺直述，一马平川；是列举事物，说明特征还是例举论据，阐明观点；是现实写实，还是虚拟科幻；是批判讽喻，还是赞美颂扬等等。

了解这些便能更好地理解章的主旨大意，帮助学生提高写能力。

若晨；专业能力也很重要。

瑾瑜；那是自然，也是必不可少，否则就会犯科学上的错误。

没有过硬的专业知识就会错误百出，以讹传讹，那是不可饶恕的，更谈不上有效教学了。

专业能力强就能确保科学地讲解，合理的谋篇布局，生动有效地传授。

知识能力双丰收，化素养更见长。

还有一点很重要，不是人人能做到。

若晨；哪一点？

瑾瑜；我要说的第四点。

属于特例，可以忽略不计，但说说也无妨。

只有烂熟于心，才能游刃有余。

有效教学更加有效。

若晨；到底是什么？

瑾瑜；有句话儿说得好，置之死地而后生。

若不是术失败，若不是迫不得已，我也绝对不可能，拿着放大镜背书，拿着放大镜（上网）辨认。

看书成问题，上网更没戏，我只有课前把书背下，一本一本的，烂熟于心，才发现教学更见成效，更加得心应。

这是一分耕耘，一分收获的好。

若晨；只要功夫深，铁杵磨成针。

（本章完）

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