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第六百零七章 百年大计 9（第2页）

齐天翔神情自若地望着大家，接着说道：“现在应该着力解决的应该是教育发展的理念，也就是应试教育和教育产业化的问题，这才是关系到教育发展和实际教育程度的关键所在。”

“在座的同学们，都是经过了过五关斩六将的拼杀，从无数的竞争者中脱颖而起，才进到了河大这所校园里的。

无论是来自于农村，还是来自于城市，每个人都有清晰的记忆，那就是为了走进这个校园，经历的艰辛和磨难。”

齐天翔表情变得柔和，望着站在身前的学生主持，微微笑着说：“这位同学，能够告诉我三年高中生活，尤其是最后一年的总复习，除了做卷子、模拟考试之外，还有什么特别的记忆或特别的事情，让你至今记忆犹新吗？”

齐天翔的突然发问，尽管语气柔和，神情亲近，可还是让年轻的主持人有些措手不及，立时脸上泛起了红晕，紧张地看着齐天翔，想着齐天翔提出的问题，也想着当初的情景，随即茫然地摇了摇头，郝然地笑了笑，想要说什么，却什么也没有说出来。

主持人的窘迫的神情，引得教室里同学们的一阵发笑，使得他更为局促和不安了，齐天翔不由的伸出手来，轻轻拍拍他的肩膀，试图用这种方式缓解他的紧张和涩迫，温和地笑着说道：“你不用紧张，这样的问题在座的同学们都可以想一想，也都可以回忆一下，能够清晰说出除了学习和复习，除了夜以继日的备考，也还真没有什么其他的事情占据哪段关键的时期。

不但是你们，我又何尝不是这样走过来的。

想想那时的情景，只有一个字可以表述，那就是苦，如果再加一个字，就是累了，快乐根本就与哪段时间无缘，更别提什么兴趣和爱好了。”

齐天翔坦诚的话语，引起了全场同学的共鸣，如潮的掌声再次响起，齐天翔只好摆动着双手制止着鼓掌，然后才是认真地说：“这就是应试教育带来的必然结果，同学们不是经常说这样一句话吗？苦并快乐着，可应试教育带来的只有苦，只有累，并没有期待中的快乐，即使是有幸跨入了高校的大门，能有的也只是重负之下的放松，也根本是与快乐无缘的。

因为这结果是在经历了重重的重压下获得的，还有什么快乐可言？”

“我刚才说到的高中三年，尤其是最后总复习的一年，与其说是自己在学习备考，不如说是背负着所有的关切和希望在苦熬。”

齐天翔变得严肃了起来，慢慢地说着：“上到高中，特别是省、市、县的所谓重点高中，往往就是在万千学生中的脱颖而出了。

以及上了重点，你凭什么不好好学习，不考进一个理想的大学，这不仅仅是自己的想法，而是家长和家庭的期望和要求。

进了高三，成为模拟成绩和排位重点之后，这种要求之中又多了学校和年级，还有老师的厚望。

学校要升学率，这是考核学校教学质量和等级水平的硬指标，重点学校的评比要的就是这个数据。

年级要重点率，要比往届有一定比例的提高，最好是重点院校的入学率，这是年级奖惩的依据。

班主任老师和任课老师，需要学生高考的成绩，作为几年辛苦的回报，也需要这样的回报晋升职称，获得奖励，甚至是桃李满天下的资本和骄傲。

这样的重重重压下，高考已经不是一种单纯学习成绩的检验，而成为人生成功与否，家庭教育成功与否，学校教学成功与否的依据，谁又能从中找到快乐和幸福呢？”

齐天翔的话语使得教室里一度沉默，随即就爆发出一阵由衷的掌声，既有认可，也有钦佩，还有的就是发自内心的感慨。

齐天翔面对着掌声沉稳地微笑着，随即才接着说道：“也正是有了三年禁酷**和本质的学习生活，上了大学也就有了充分的自由，有了任意支配的大块时间，自律和自由之间，许多学生选择了自由，也产生了许多的荒废和放纵，结果会怎样，我现在不予置评，每个人心中都有一个答案，结果也自然会得到体现。”

“我现在想要说的是改变，改变应试教育产生的畸形状态，改变教育产业化产生的利益格局，使教育真正变成知识传播的最佳途径，还其原本快乐的本质。”

齐天翔望着阶梯教室里众多的学生，然后又望了望坐在讲台旁边的韩方全等人，缓慢却坚定地说：“我们这个社会需要高知识、高学历的学者型专家，也需要有突出能力和学养的人才，但更需要的还是管理和建设这个社会的劳动者，需要无数用劳动获取幸福生活的创造者。

这些才是我们的教育需要解决的问题，也是政府主管部门需要解决的问题，因为众乐的社会比独乐的社会更和谐，也更稳定。”