鸿蒙文学网

手机浏览器扫描二维码访问

第33章（第1页）

第十五章学者

于子劲将身子紧贴墙面，一动不动，脸上却显出足够的耐性和热忱。

&ot;正如我刚才所说，这个人不管是抱着什么企图，肯定是个有学识的人！

&ot;这是邱局长的声音，虽然听惯了，但是依然很有魅力。

&ot;他的作案手法固然相当残忍，脑子却是非常清醒。

从那张纸条就可以看出，他对自己的所作所为是经过深思熟虑的。

&ot;

于子劲松了口气，原来他俩是在探讨这个案子。

&ot;我也有同感，老邱。

我从事人文历史和社会哲学的教研工作已有二十几个年头，同时，还抽空对行为心理学做过研究。

今年上半年，我在一些省级刊物上发表过几篇论文，就某些曾经受过伤害的人的行为和动机作了番探索。

&ot;这个言语谨慎的学者顿了一下，继续说道，&ot;我先谈一个题外话。

于子劲是我的学生，这个年轻人挺不错的，我一直都欣赏他，他的父亲还是我二姐的同窗，可惜在七十年代末的某个年头突然失踪了--得了，不谈这些了。

我当初，也就是在十年前，希望于子劲报考大学，可他高中没有毕业就上了警校，这是我没有想到的。

我曾多次听你说这小子在局里干得不赖。

这是我随便举的一个例子，说明每个人的脑海中都有一些非常固执的念头，尽管某些想法有悖于常理。

我想说的是，一个人无论做什么事情都有一定的原因，这些原因因人而异，正确与否得取决于周围人群普遍认同的价值观和人生观。

&ot;说话的人说到这里，咳嗽起来。

第77节：第十五章学者（3）

于子劲寻思着：我以为是谁，原来是我高中时的历史老师陈平，想不到他竟如此看重我，哈哈，我自己倒不好意思起来了。

做学问的人果真不一般，分析起来就是有一套。

他不是早已调到省里去了吗，咋会突然出现在这里？

陈老师继续往下说。

于子劲偷偷笑了笑，老师此时的言论比在课堂上的讲课风趣多了。

&ot;好，我们再来分析一下我手中的这张纸条。

这虽然是复印件，但我还是能闻到一股明显的血腥味。

这上面的内容并不是你刚才推测的古诗词的某一段，而是元朝人张氏的三成教子训。

我们看到的就是张氏三成教子训的原句，你看，右上角有&39;原文&39;字样，左下角有&39;译注&39;字样，译文一定在下一页。

据此，我们不难看出纸条确实是从一本专门讲述古代家训的书中撕下的，该页的上半部分兴许还残留在书中。

现在，这本书大概仍安静地躺在凶手家里的书架上，当然，前提是那个装尸的旅行箱是凶手本人的。

&ot;

&ot;说得太好了，请接着说下去。

&ot;

&ot;你可是难得夸奖人啊。

至于纸张上的文字是否与本案有关，我就不得而知了。

另外，你还提到挎包、信封和钥匙什么的，我就更理不出头绪了，或许在凶手离去后又有人来过现场。

哈哈，我这个推测够大胆吧！

所谓&39;螳螂捕蝉，黄雀在后&39;，这只藏在树叶后的黄雀可能比凶手更不好对付。

&ot;

&ot;这个想法的确大胆，我曾经也有这个想法，可后来又否定了。