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第57章（第1页）

提前储存这类信息，有利于发展维权意识和自卫意识。

从小到大，婷儿一直认为离家出走是愚蠢的行为，还劝阻过别的孩子离家出走。

那时候婷儿就十来岁，有个女同学跟父母闹矛盾，告诉婷儿说准备离家出走吓一吓家里人，婷儿赶紧用离家出走的各种危险说服她打消了出走的念头。

我们真心希望每家父母都提前让孩子知道离家出走的各种危险，在开始矫正孩子的不良习气之前，先预防孩子离家出走。

在青春逆反期，婷儿和别的孩子一样，本能地排斥父母的教导。

爸爸便想出了一个&ldo;间接输入&rdo;的办法：抄录一些有针对性的格言警句，贴在大衣柜上，请婷儿每周回来独自看看、想想这些充满人生哲理的话。

抄录的内容定期更换，效果非常好。

我们还在假期里选一些健康有趣的电视剧，和孩子一起同看同议，寓教于乐。

记得是初二暑假，我们和婷儿一起观看美国电视连续剧《成长的烦恼》。

有一集的情节是讲一个读高中的男孩去参加同学聚会，有许多同学聚在一起吸毒，并邀请他也吸。

这个男孩心里很矛盾，是从众和大家一起吸呢？还是坚持自己的原则不吸？最后他硬着头皮选择了不吸。

看到这里，我们由衷地赞赏道：&ldo;这个男孩真有勇气！

其实很多学生都知道不能尝试吸毒，但往往因为害怕朋友和同学的嘲笑而放弃了原则，不像这个男孩这么有主见，有头脑。

&rdo;

这种评价剧中人的话，和孩子没有直接关系，不容易引发抗拒情绪，即使婷儿由于逆反心理对父母的赞赏不以为然，也会心有所动，从而使这个情节和那男孩战胜从众心理压力的榜样行为更加难忘。

当孩子面对若不同流合污就可能陷入孤立的困境时，那些提前输入的观念和榜样就会成为拒绝走邪路的心理依据。

现在可以很方便地租到或买到各种故事片和电视剧的光碟，做父母的如能有意识地选择一些，抽时间和孩子同看同议，可以趁机输送很多有益信息。

更机动的办法是请孩子阅读父母挑选的社会新闻，然后找时间一起分析讨论，这是我们更常用的提前输入法。

e：提前输入=预约成功，需要信心和耐心。

既然是&ldo;提前输入&rdo;，就意味着需要等待；既然是&ldo;预约成功&rdo;，就意味着成功在将来。

在漫长的等待中，父母要有足够的耐心和信心。

当你亲切地给只会吃奶的婴儿&ldo;输入词汇&rdo;的时候；当你抱着还不会说话的孩子微笑着对陌生人说&ldo;你好，再见&rdo;的时候，心里不要嘀咕：&ldo;这孩子怎么一点反应都没有？&rdo;而要坚信‐‐孩子的大脑正像数码相机一样摄取你提供的信息。

当你一本正经地跟小学生分析&ldo;为什么男老师让你一个人去他宿舍的时候要一律拒绝，不要去验证&lso;他是好人还是坏人&rso;……&rdo;的时候；当你心平气和地跟中学生讨论&ldo;被判死刑的贪污犯怎样才能避免走到这一步……&rdo;的时候，心里不要自嘲：&ldo;我的孩子怎么会遇到这种事？&rdo;而要坚信‐‐我正在给孩子打造终身有效的&ldo;护身符&rdo;：危险的地方不去（成年后的职业需要除外，因为在择业时已经选择了承担特定的风险）；非分的利益不要；见不得人的事不做。

在日积月累等待飞跃的日子里，孩子心智发展的进度只需跟平均水平比，以便及时发现孩子各方面是否正常？有没有需要医治的身心疾病？只要在正常的范围之内，孩子开窍的时间早点晚点都没关系。

你只要坚信：提前输入的有益信息就像地里的种子一样，正在悄悄地吸水、发芽、抽茎、长叶……然后在人生的某个阶段开花结果，而且一定是&ldo;种豆得豆，种瓜得瓜&rdo;‐‐因为这是规律，是规律就会起作用。

如果老拿别人的长处比孩子的短处，难免会操之过急、拔苗助长，就会事与愿违。

&ldo;积极引导&rdo;之三：

高效利用教育资源

艺术大师罗丹有一句名言：&ldo;对我们的眼睛而言，不是缺乏美，而是缺乏发现。

&rdo;多年来，我们一直在用&ldo;发现&rdo;的态度挖掘和利用身边的教育资源，让婷儿在有限的条件下获益更多。

归纳起来，主要体现在以下四个方面。

a：注意利用当地的教育资源，培养孩子的探索兴趣。

中华民族的悠久历史，为我们提供了极其丰富的教育资源。

各地的风景名胜、文物古迹、风土人情、自然环境、气候特点、风俗习惯，都可以成为激发孩子学习兴趣的对象。

如果只是走马观花一晃而过，那就浪费了这些宝贵的资源。

如果能把每一样事物都当作一扇知识的大门，即使身在穷乡僻壤，也能把它变成最生动的课堂。

在利用这些教育资源的时候，我们不是做居高临下的考官，而是用兴致勃勃的情绪和平等的观察者身份吸引婷儿参与，这样就容易引起孩子的兴趣。

婷儿小时候，我们更注重引导孩子学习观察事物的顺序和观察事物的区别。

例如，先远看整体像什么是什么，再近看局部是什么像什么；或者先看最明显的特征，再看还有什么特征；或者比较这个和那个有什么相同、有什么不同等等。

婷儿大一些之后，则更注重引导她追根溯源，深入了解事物的来龙去脉，以及对当时和后代各方面的影响。