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第073 超纲答题（第3页）

教学也是一项技能。

贺路千对武学的理解，大概相当于博士生俯视中学课本。

中学课本的知识固然非常浅显，浅显到博士生即使全忘了，也能在十天半月之内轻松整理出大概。

可不是所有的博士生都适合做老师，如何把中学课本掰开揉碎塞入中学生的脑海里，非常考究博士生的智慧。

贺路千没有做教师的经验，似乎也没有做教师的天赋。

贺路千的武学讲学效果，可想而知。

但无论如何说，有交流总是比没有交流强。

贺路千与秦真鹤等地球轮回者拥有相似的知识基础，举例能够举出彼此能够理解的例子，比喻能够比喻出彼此理解的画面，交流效率远胜于轮回者与土著名侠的鸡同鸭讲。

交流到兴致勃勃，五名地球轮回者邀请贺路千做客燕来郡未果之后，不约而同请求宫千钧批准他们侨居翠海县城一段时间。

宫千钧牢记建立信任目标，审时度势批准五名地球轮回者的请求之余，又勒令五名地球轮回者及其他随从尽量留在一间间四合院里，委婉表示萨姆会将会信守承诺，永远不会蓄意挑衅贺路千或者说空狱门的底限。

同时，萨姆会与贺路千的交流，也是双向的。

贺路千无私分享武学经验同时，宫千钧回以善意，毫无保留地分享萨姆会掌握的各种情报资料。

例如，为何萨姆会能够研制燧发枪快铳。

宫千钧解释说，就像9死亡率的真相是蓄意拖课，邪魔禁止轮回者种田攀科技的真相也很简单——教学大纲限制。

以地球二十一世纪为例，教育体系分为小学教育、中学教育、大学教育等进度。

再以数学为例，小学试卷中的某些复杂问题，运用方程组等解法，很容易就能得到答案；中学试卷的某些复杂问题，运用微积分等解法，也很容易就能得到答案。

但众所周知，许多教师都不提倡学生超纲解题。

数学教育，重心不在数学方法记忆，而在数学思维的形成。

如果执着于结果，越过小学、中学阶段的夯实基础，些许数学方法的掌握仿佛建立豆腐渣根基，随时都有可能整体崩溃。

当然，不提倡超纲解题只是针对大部分学生，如果部分学生的数学基础足够夯实，数学思维足够夯实，能在纲内纲外都玩出花来，就没有必要纠结是否超纲。

轮回殿的教学体系，也有教学大纲。

每次轮回历练，都是一次教学，都是一次考试。

以本世界为例，初始世界是冷兵器到热兵器的变革点，轮回殿想要考察的显然是当前社会形态孕育的种种社会问题。

如果强行种田攀科技，提前弄出了雷汞，提前弄出了现代枪械乃至飞机大炮，当然可以像运用微积分等数学方法解决中学数学问题。

问题的确解决了。

但教育意义呢？

简单粗暴推平一切，能否让学生学到他应该掌握的思维或知识呢？