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第46章 成体系教育二（第3页）

赵天麟是哈佛大学法学院博士，自然能看出扫盲行动兼具的社会管理目的。

既然赵天麟说的明白，何锐答道：“关外土地肥沃，只要好好经营，粮食并不匮乏。”

赵天麟闻言，微微皱眉。

他是教育家，深知学习根本不是认字数量的积累。

即变为了收益而短时间内强行记住字，若没有长期应用，也是无用功。

不过计划书后面的内容吸引了赵天麟的注意力。

从家庭活动到街道运动会，从妇女联合会到工作介绍培训班。

扫盲工作并没有硬邦邦的以官府命令方式展开，而是用举办各种活动，提供奖励的方式推行。

看完方案，赵天麟思索起来。

这些手段在他这个博士兼前大学校长眼中实在是有些急功近利，但赵天麟又不想提出批评。

左右为难之中，赵天麟把计划书交还给何锐，“何兄为国为民的努力令人佩服。

但我不懂该如何执行何兄的计划。

还请何兄另请高明。

若是执行中需要我来做什么，我定会尽力。”

何锐有些遗憾，却没有强求。

赵天麟是一位优秀的教育家，面对自己解决不了的问题，果断选择退出，而不是贪图功劳的占住位置，人品方面十分优秀。

但社会层面的扫盲已经不是学校教育的范畴。

如果不能指望赵天麟的话，从组织角度来看，最合适的人选就应该是当下的四平市长。

四平市长空缺，该由四平代理市长担起这份工作。

何锐心中难免对吴有平有些担心。

赵天麟告辞之后，何锐考虑起是否自己亲自主持此事。

看着桌上铺开的军事训练资料，何锐有些迟疑。

就在此时，警卫员进来，“督军，徐乘风徐团长的家人求见。”

何锐有些意外，“徐乘风的家人？”

“他自己这么说的。

已经有人去请徐团长。”

这就是家访么？何锐已经决定见见徐乘风的家人。