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第72章（第1页）

一年后选导师，大家根据各自的求学方向、对各位导师的了解和对自身实力的判断，似乎也都达成了默契，导师组六位导师，每人都有一、二名学生报名，没有出现两个以上学生争报一位导师的现象，也就避免了落选的尴尬。

陈恭敏院长希望我能读他的研究生，还表示他以前带的研究生都出了国，我跟他自然是有出国机会。

尽管我对陈院长十分敬重，但因为当初一进上戏就抱定了要跟秋雨师的念头，所以我还是婉言谢绝了他的好意。

分导师时，报秋雨师名下的就两人：曹路生和我。

水到渠成地我俩也就成了秋雨师的研究生，而且竟做了他在研究生上的开山弟子。

曹路生年长我一轮，自然成了我的大师兄。

他本来就是上戏的老师，与秋雨先生是亦师亦友的关系，是我平生所见第一忠厚好人。

后来曹师兄去了纽约大学，师从戏剧大家谢克纳教授攻读戏剧人类学博士，现在又衣锦还乡，继续执教于母校。

我是个虔诚信命之人。

没有报考上戏，竟然进了上戏;对戏剧本来不感兴趣、一窍不通，到最后竟然读了戏剧学研究生;对秋雨先生本来是可望不可及，到最后竟然走到了他的身边。

对这一切奇遇，我只能理解为是冥冥中天意的安排。

至今我还深深感谢命运的垂顾，让我忝为秋雨师门下弟子!

三、我亲眼目睹秋雨师的崛起

说来也许没人相信，1986年余秋雨先生带研究生时，他其实还是一名讲师。

但这时他又早已经有三部戏剧理论著作和大量文章问世，在戏剧界元老眼里，他是前途不可限量的后起之秀，而在大量戏剧实践家心目中，他已是中国头号戏剧理论家和批评家，在上海戏剧学院，他更是所有学生最崇拜的老师。

论实力他早就应该是教授了，起码也该是个副教授吧?为什么竟然还是讲师?我没好意思问秋雨师这个问题。

后来我揣度，以秋雨师的自负和成就，他大概不屑于循规蹈矩，走助教‐‐讲师‐‐副教授‐‐教授这条所有高校老师所必走的老路吧?

大哉师门愧哉弟子（宋继高）（3）

1987年2月7日，我应复旦同学王满国之邀，在他编辑的《宁波日报》上写了篇千字文，标题是&ldo;大家风范‐‐记甬籍戏剧理论家余秋雨&rdo;，这篇文章我至今还没给秋雨师看过。

下面摘引两段：

&ldo;在建立中国戏剧整体理论的宏愿驱动下，余秋雨在戏剧美学领域里辛勤耕耘，初步构成了由三大系统组成的戏剧美学框架：从戏剧本质论研究戏剧美的本质特征;从观众心理学

研究戏剧美的具体实现;从戏剧社会学研究戏剧美的社会历史命运。

史论结合，中外贯通，辅之以兼容并蓄的大家风度、深邃的哲理思辨、强烈的现代意识和敏锐的艺术感觉，使得他的理论丰润博厚，既有历史的纵深感，又有现实的新鲜度。

&rdo;

在文章的最后我写道：

&ldo;不必讳言，文艺理论界素以俯视的目光扫射着戏剧理论界，但余秋雨的崛起却使这种俯视的目光渐趋平视。

有时，一个人的成就也能使一门学科提高一个品位的!&rdo;

我没有查过，不知这篇不成熟的小文是不是对秋雨师最早的评价?

天道酬勤，该来的终于来了。

1987年，秋雨师当选为&ldo;有突出贡献的国家级中青年专家&rdo;，并由讲师一举直升教授，成为当时中国戏剧界最年轻的教授。

不出手则已，一出手就一鸣惊人，这便是秋雨师的风格。

也是在这一年，秋雨师出版了他的第四部著作《艺术创造工程》，在书尾他注了一笔：完成于1986年，时四十初度。