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他走进来,放下设备,“审查组要求《说吧,不怕》去掉所有涉及体制反思的内容。
我说不行,他们就撤了拍摄许可。”
“那你现在……”
“我已经不是导演了。”
他苦笑,“但从今天起,我是独立记录者。”
他打开DV,插入一盘标有“K-07”
的录像带。
画面晃动了几秒,渐渐清晰:一间昏暗的教室,墙上挂着“五讲四美三热爱”
标语。
镜头对准一名戴眼镜的老教师,他声音颤抖:
>“我是原湖南常德师范附小语文教研组长周文彬。
1985年,我们参与了‘思想驯模XK-1’试点。
上级要求我们在作文评分标准中加入‘感恩指数’??凡文中未体现对父母、老师、国家感激之情者,一律降等处理。
有个孩子写《我的父亲》,说他爸酗酒打人,希望他能改。
我给了他良,结果家长闹到教育局,孩子转学。
半年后听说他自杀了……临终前留下一句话:‘我不是恨我爸,我只是想让他知道我很痛。
’”
录像戛然而止。
苏小满久久未语。
雨水顺着通风管道滴落在水泥地上,嗒、嗒、嗒,像某种倒计时。
“你还记得那个凉山女孩吗?”
她终于开口,“三年前她在课堂上说‘我想他们抱抱我’的那个。”
“当然。”
“她上周给我写了信。”
苏小满从包里取出一封信,信封已泛黄,“她说她考上县重点高中了,但她妈还是不肯抱她。
每次回家,她都把自己关在屋里录音,录下所有不敢说的话。
然后放给她养的羊听。”
她抽出信纸,念道:
>“老师,我现在明白为什么您让我们练习说‘我难过’而不是‘我没事’。
因为我发现,当我真的说出那句话的时候,天并没有塌下来。
只是我的心,第一次觉得轻了一点。”
洪世贤静静听着,眼角微红。
“我们要把这些都放进片子吗?”
他问。
“必须。”
她说,“哪怕不能公开播,也要存在。
历史可以被掩盖,但不能被消灭。”
当晚,两人制定了新的传播策略:将纪录片拆分为二十四段独立短片,每段不超过八分钟,主题分别为“羞耻”
、“愤怒”
...
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