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每个人写下一件‘从来不敢说出口的事’,然后放进这个盒子里。
明天,我们随机读出来??但不会说是谁写的。”
起初没人动笔。
十分钟过去,最年幼的女孩先落笔,折好卡片塞进盒子。
接着是阿妹,再是阿木。
一位六年级男生写道:“我梦见我爸死了,醒来后我哭了很久,不是因为伤心,而是……我觉得轻松了。”
另一个女生写:“我妈改嫁后生了弟弟,她说我现在是多余的。”
最后一张最长:“我喜欢画画,可每次画完,我爸就说浪费纸。
我把画藏在床底下,有三本。
我不敢烧,也不敢扔,就像我不敢告诉任何人,我其实不想背那些课文。”
第二天上午,林浩然打开盒子,抽出第一张:
“我偷过同学的橡皮,因为我爸说不能向别人要东西。”
教室一片安静。
第二张:
“我其实不想当警察,我只是怕我爸骂我没出息。”
第三张:
“我梦见过爸妈离婚那天,我希望他们真的分开。”
第四张:
“我喜欢画画,可每次画完,我爸就说浪费纸。
我把画藏在床底下,有三本。
我不敢烧,也不敢扔,就像我不敢告诉任何人,我其实不想背那些课文。”
念完之后,屋里静得能听见炭火爆裂的声音。
良久,阿木抬起头,声音很轻:“那……我可以继续画吗?”
“当然。”
林浩然说,“而且这次,不用藏。”
接下来三天,他们开始了另一种教学??没有课本,没有作业,只有“说出真相”
的练习。
林浩然教他们用身体表达情绪:愤怒不是吼叫,而是握紧拳头却不挥出;悲伤不是流泪,而是慢慢蹲下,像被无形的手压弯脊梁;希望,则是一个人缓缓抬头,看向窗外的动作。
孩子们开始尝试。
有人演自己躲在柜子里听父母争吵,演到一半突然崩溃大哭;
有人模仿父亲醉酒摔碗的样子,演完后小声说:“其实我也怕我自己长大变成那样。”
还有一个孩子重现了母亲离家那一夜:她抱着行李站在门口,回头看了眼熟睡的孩子,最终转身离去。
男孩蹲在地上,一遍遍重复那个关门的动作,直到全身颤抖。
第七天,林浩然提议做一场“无声演出”
。
“不用台词,只用动作和画面。
你们想讲什么故事,就用身体说出来。”
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