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第二百三十五章 帝临东阳（第2页）

相关词条在全国社交平台出现频次上升417%，其中“风筝”

一词关联情感倾向由中性转为明显积极；“枫叶裂纹”

被多地学生自发绘制于美术作业中，已有十六所学校上报“异常图案传播事件”

。

更让她心头震动的是，吉林延边一位匿名用户上传了一段音频??是一位老人用朝鲜语哼唱《岩聪哥哥在路上》，旋律与云南原版完全一致，仅歌词稍作改编：“岩聪啊，你走过长白山雪坡，可曾听见春溪解冻的声音？”

系统自动标记为：跨民族口述链激活。

她深吸一口气，打开加密通讯频道，向所有活跃节点发送一条新指令：

>“启动‘回音湖协议’第二阶段：允许局部变异，鼓励本地化转译。

故事可以换名字，歌可以改调子，布偶可以换成铜铃、换成绣帕、换成任何日常物件??只要意义仍在传递，形式不重要。

>

>另：请各地留意‘检查站咳嗽事件’后续。

协助杨素梅脱险的老妪身份尚未查明，极可能为隐匿多年的‘静默信使’残余力量。

建议启动‘母亲名单’交叉比对。”

指令发出后，她摘下眼镜，揉了揉酸胀的眼眶。

窗外，初春的雨悄然落下，打湿了院中那棵枯了多年的海棠树。

而在千里之外的坪坝小学，教室里的灯光依旧亮到深夜。

阿?和另外四个孩子围坐在讲台旁，语文老师低声指导他们用盲文笔在硬纸上刻字。

这是她们秘密开展的“盲文复刻计划”

??把《四季童话》逐字翻译成盲文，再由一名曾在昆明特教学校进修过的志愿者带出山区，送往西南盲童教育网络。

“老师，为什么一定要用盲文？”

一个小男孩问，手指笨拙地戳破纸面。

老师轻轻握住他的手：“因为有些人看不见光，但他们能听见声音，也能记住故事。

而且……”

她顿了顿，压低声音，“盲文最难被机器扫描识别。”

孩子们似懂非懂地点点头，继续埋头刻写。

他们的动作很慢，但极其认真，仿佛每一笔都在对抗某种无形的力量。

就在这时，窗外闪过一道黑影。

所有人都僵住了。

老师迅速合上书本，示意孩子们安静。

她缓步走到窗边，轻轻拉开一角窗帘??只见操场边缘那棵新栽的枫树下，站着一个披着蓑衣的身影，手里提着一只旧帆布包。

那人缓缓转身，朝教室方向举起右手，做了个“V”

字手势。

是岩聪！

不，不对。