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毕竟也曾是一个战壕里的同志,有战友之情啊。
与此相比,年轻的实习老师们倒是都桃花朵朵开了。
林美班的英语老师姓胡,还很天才的叫胡丽丽,所以在实习第一天之后就得了外号&ldo;狐狸精&rdo;。
这个不太雅观的外号很快传开了,私底下学生说起她也都是称呼&ldo;狐狸精&rdo;。
这个称号一开始并不带贬意,大家只是顺口起一起,后来叫出来时也只是类似&ldo;呢称&rdo;。
但是很快有人发现胡老师有两个男朋友。
一个开轿车来接,一个骑摩托车来接。
胡老师被人看到好几次她男友在校门口等她。
之后大家叫起外号来就有些耻笑之意了。
林美的感受不像同学们那么深,而且大家上课交作业还是很配合的,没有人跟自己的成绩过不去。
但就像胡老师选班委一样,她是一个还有点热血的年轻老师,所以她在英语课上设计了很多的互动活动。
胡老师就带两个班,一个一班一个十班。
她放原文电影给大家看,然后要求大家写一篇一百个单词左右的短文来描述这个电影。
现在不是百度横行的网络世界,上网一搜很快就能搜出电影的各种简介。
放的还是老片《魂断蓝桥》,《罗马假日》一类。
但要让大家写出短文来还是有些挑战性的。
胡老师会在黑板上写出主要角色的英文名和地名供大家取用。
写完之后,她还会挑几个人站起来朗读,并加以点评。
林美很少被叫到,所以她喜欢在胡老师开这种带有游戏和欣赏性质的课时背单词,一心二用。
而胡老师在叫起一个人之后还喜欢跟学生交谈几句,开两句玩笑,活跃一下课堂气氛,相当于当堂提问了。
中国的学校教的多是哑巴英语,很多学生能流利的写出短文不意味着他们能流畅的读下来,或者可以当堂应对老师的提问,何况这种交流十分随兴,不像题目一样有规律可寻。
胡老师问:&ldo;琳达,你喜欢这部电影吗?&rdo;
全班当然都起了英文名,林美给自己起的是伊莎贝拉。
那女生回答:&ldo;是的。
&rdo;
林美记得自己上次就&ldo;ye&rdo;了一声,然后胡老师以她为例子说这里可以用很多词,然后一一列举,再对林美说:&ldo;你这个太口语化了,考试的时候只怕不太受欢迎。
&rdo;
林美之后就明白胡老师的画风了,她虽然摆出了聊天的架势,要求却仍然是应试那一套,之后就尽量用课本里的句子回答,果然胡老师就满意多了。
这次胡老师还是问:&ldo;你最喜欢哪个角色?&rdo;以下还有&ldo;你喜欢她什么?&rdo;,&ldo;你认为白瑞德和斯嘉丽之间最大的分歧是什么?&rdo;,当学生回答后,她一般会再多说几种答案,然后指出学生的不足。
唯一的问题是:胡老师很少肯定学生。
她几乎从不夸奖&ldo;你回答得太棒了!
&rdo;这种话从来没从她这里听到过。
不管学生回答什么,她总有话说。
一来二去,学生自然会讨厌她。
何况这种问题的答案本来就很主观,并没有一定的标准。
这次胡老师还是老三样,她习惯叫起一个人问两三个问题,这次她问到第二个时,被她叫起的冼星没有回答,而是用一种极为冷漠的口气说了一长串英文:&ldo;如果你根本不需要我的答案,那又何必问我?你完全可以自己来。
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