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第19章（第2页）

江峤在众人的目光中站起来，轻声回道：“保护。”

“嗯？”

梁承安饶有兴致地问，“为什么？”

江峤看着他：“因为争吵、辩解、诉求都没有用，麦克和莎莉从一开始立场就不平等，沉默是维持和保护自己尊严的最后方式。”

梁承安没想到他会这么回答，但是结合影片的内容来看，他的说法也没有错。

“你的理解很棒，很有深意。”

他毫不吝啬地夸奖道，示意江峤坐下后，继续说道，“回到我们今天的主题。

语言输出是满足我们人际关系交往的重要条件，一直以来，大学生英语在“输出”

方面都应该是高度引起重视的一个问题。”

梁承安在白板上写下“输出”

两个字，笔锋刚劲有力。

梁承安的教习方式相比专业老师更为随意，但是张弛有度，中间再结合实践解析，提高大家对英语口语的实际应用能力。

大家一开始对梁承安的到来更多的是一种近距离和大佬接触的兴奋，但从他上课开始，逐渐被他的教学方式吸引，相对于其他老师注重于教材和考试的方式，他更注重实际应用，考虑更多的是英语适用社会发展的关系。

教室里的人都聚精会神地听他分析，就连江峤也不自觉被他授课方式吸引。

临近下课，梁承安说：“剩下十分钟，最后抽一名同学来完成今天的随堂测试。”

他的目光先是在教室里环视了一圈，最后停留在埋头做笔记的江峤身上，眼底闪过一丝不明显的笑意。

“江峤同学。”

再次被点名的江峤只能停下笔，再次站起来。

“不好意思，又点了你。”

梁承安冲他笑了下，解释一般地说道，“但这个教室里我只认识你，麻烦你来完成今天的随堂测试，有困难吗？”

虽然不知道要读什么，但他们现在的课程对江峤来说并没有难度：“没有。”

梁承安当然知道他没有，课前他有特地向杨老师了解过。

他握着鼠标的手点了一下，幕布上的页面切换成了满版的英文。

“……”

在看清幕布上的内容后，江峤一时间竟然无言以对。

说好的口语输出，莫名其妙变成了莎士比亚的情诗。

其他人也注意到了，左右交头接耳，还有人“哇喔”

了一声。