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七源元缘（第4页）

教师一把夺过书本，轻蔑一笑“这书先没收了。”

“哎？老师，下次……我不看了，行吗？不是说好私了的吗？”

小张的口气一下软了下来，就和片棉花糖似的。

“对啊，我一没告知你们辅导员，二没通知教务处，不就是私了嘛？”

“那抄课文都行啊，别收我书，这是我私人物品。”

“因为是私人物品，才有‘没收’一说啊。

我总不能没收黑板椅子吧。

书就先放我这儿，你看得那么投入，我也想瞧瞧它是有多好看。

如果你对我的处理有意见，可以去教务处。

不过……”

听到这里，学生的表情又刚硬了起来，可当陶流把最后一句话说完，他又瞬间没了脾气。

“不过，教务处老师要是对你格外关注了，保不齐奖学金就打水漂了。”

陶流通过刚刚听写测验，推断这学生应该是奖学金的有力争夺者。

因材施教不仅可以施于“教学”

领域，也可以用于“整人”

时刻。

像小张这般“品学兼优”

心高气傲的孩子通常不会当面服软，旁人也很难抓到他的把柄。

但是这类学生最在意自己的学分绩，在乎能不能拿到省市或是国家级的奖学金。

人，一旦有了，也便有了软肋。

“那老师打算什么时候把书还我？”

张司源试图和对方博弈，尽管他的手里已经没了筹码。

“期末考试之后再说吧，你要有今天的表现才行哦。”

姜还是老的辣。

陶流把归还日期和归还条件都说得模模糊糊，这反倒能对张司源形成束缚。

此时此刻，小张心里一百个后悔，怎么就选了她的课呢。

望着陶流远去的背影，学生心里默念了好几遍“三八”

。

学校小超市里，张司源无精打采地拎着红色的购物篮，周淼站在他的右手边，形影不离地跟着。

“幸灾乐祸”

的心态可以发生在任何人之间，无论关系的亲近远疏。

“没想到堂堂张公子也有被人治得服服帖帖的时候啊？”

周淼说话间，一脸的挑逗。

“她就是小心眼。

自己输了还不愿认输。”

“你现在不也是这样嘛，输了还抱怨？”