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第3部分（第1页）

棉布纺织物，只不过是曾经被那个女孩当做裹体御寒的衣服而穿过，却让罗杰记忆深刻。

比起那件花衣裳，罗杰觉得他身上的这件毛蓝色衣服逊色得太多，而且总感觉脏兮兮的。

罗杰认为这是生活水平的反映。

就像城里人与乡下人对比一样，不管农村的人穿怎样干净得体的衣服，与城里人一对比，立马能觉出城乡生活水平的天壤之别。

总也弄不明白的是，农村的乡下人不可能总穿刚从土地上劳动归来粘满泥土的衣服，可为什么总是那样给人一种灰蒙蒙的感觉。

罗杰认为那一定是城乡生活水平的差异深沉地积淀于文化之中，反映出人们对这个世界的感觉上的错误思维与判断。

这仿佛很难用歧视不歧视的观念来判定与界分，也没有根深蒂固的优越与不优越的世俗目光。

他罗杰只是一个贫苦的城里孩子，他不会也不可能对落后与贫穷产生固有的思维定势，只是原始而自然的审美趋向与生俱来，尚能判断一些简单而明了的美丽与低俗罢了。

罗杰这个时候也没有多么高深的思想水平，他只是觉得周围的同学在生活水平上总高于他一些，包括吃的馒头比他的白，穿的衣裳比他的新，背的书包的样式比他的好。

他的书包是他二哥罗青给他的，据他回忆，这个书包他的大姐罗兰也用过，比较小，适合小学生用。

现在知道了，他的班长叫茹婷，一个很好听的名字作为那个女孩的符号是十分得体的。

茹婷能认很多字，可以读大段的毛主席著作，比如《为人民服务》、《纪念白求恩》、《愚公移山》，她都能大段大段地在全班同学面前朗读，有时候甚至是背诵，这让罗杰很惊羡，罗杰心底下也曾暗自下过决心，他也要象茹婷那样认很多很多的字，象茹婷那样读大段大段的文章，不过罗杰不喜欢背诵，也不喜欢朗诵，他在课堂上被老师叫起来读课文的时候，总是特别紧张。

其实他在学会了很多字以后，尽管课文里的字他都认识，而且课文是带注音的，他也读不好，他总有一种怯懦的感觉，过分紧张。

罗杰特别佩服茹婷，她总是很清脆而动听地读出课文。

在罗杰听来，茹婷的声音要比付兰老师的口音清脆而好听得多。

罗杰所在的班级是十班，他从半年级开始就在十班，一直到初中毕业。

十班里还有许多同学，罗杰在今后的学习生活中认识了他们。

罗杰那一年上学，好像是教育体制刚刚改革，在他入学进十班的时候，按理应该算是一年级，但比他们早入学一个学期的学生才上一年级，所以罗杰他们只能算半年级。

他们的班级在当时叫预备级，学生们自己称为半年级，半年以后他们才叫一年级十班。

十班里的同学是快乐的，他们学习生字，学习课文，知道当年延安有一个烧炭的八路军战士叫张思德，因为烧炭的窑洞塌了被砸死，毛主席说他的死比泰山还重。

还有一个外国老头叫诺尔曼…白求恩，是个大夫，从外国来到延安给八路军治病，后来在一个手术中割破了自己的手指，被感染得了病也死了，毛主席说他是“毫不利己，专门利人”

的一个人。

罗杰不明白白求恩前面的诺尔曼是啥意思，他只知道外国人的名字和中国人有区别，字数也不一定是两个字或三个字，有的外国人的名字很长，象罗马尼亚主席齐奥塞斯库，还有西哈努克。

但白求恩前面还有个名字，一个人有两个名字，罗杰觉得有点怪。

课文里还有一个老头为了到山外去，想要把他们家门口的太行、王屋两座山挖平，被毛主席说成是愚公。

罗杰觉得那老汉是有点傻，想到山外头去，通常的作法是挖出一条山路就可以了，何必去移山。

不过毛主席说了，那老汉的精神感动了玉皇大帝，他派人将王屋、太行两座山背走了。

课文里的故事确实很有意思，有许多事罗杰一知半解，但他觉得学起来趣味多多，比过去野玩要好的多。

可是一节课的时间太长，中间的时间又太短。

所以罗杰有时候在课堂上不能静不心来好好听讲，他被老师点名批评过几次。

罗杰认为他一直在听着、学着，他在底下的小动作并不妨碍他的耳朵和眼睛接受信息。

大约一个月以后，罗杰就成了十班里课堂纪律比较差的一个学生，但他的考试成绩没说的，一直到三年级从来都是双百。

当他考不到双百的时候，他们班上包括茹婷也考不到双百了。