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第19章 谱曲与歌词（第6页）

江逾白，拜托你了，你教一教我？”

每一次，梦中的江逾白都会乐于助人。

今天，梦境成真了。

江逾白一言不发，安静地等候林知夏的回复。

他知道，第一次承认“我什么都不懂”

是一件不太容易的事情。

对于林知夏这种智商174以上的天才而言，更不可能坦然地面对自己的不足。

下一秒钟，林知夏突然领悟：“我明白了，原来五线谱是这个意思。”

这时，前排的甘姝丽刚好回头，向林知夏借一瓶钢笔墨水。

林知夏把墨水瓶递给甘姝丽，兴致盎然地说：“好开心！

今天我学到了五线谱！”

甘姝丽惊讶地问：“你怎么学的？”

林知夏拿起江逾白的草稿纸：“通过观察江逾白的手稿。”

江逾白的字迹非常潦草。

他还用了一些只有他自己认识的符号。

在甘姝丽看来，那个东西根本不是手稿，而是一张乱七八糟的鬼画符。

甘姝丽感到窒息：“你……你这样都能学会吗？林知夏？”

林知夏沉浸在瞬间顿悟的快乐中，暂时没察觉甘姝丽和江逾白的复杂神色——尤其江逾白，他握着一支圆珠笔，手指越发僵硬。

他原本做好了要当“江老师”

的心理准备……他准备无私地奉献详细且丰富的乐理知识。

可惜林知夏根本没给他开口讲话的机会。

他将信将疑地问：“林知夏，你真能看懂？”

“以前我也见过五线谱，”

林知夏解释道，“但我没有思考过。

今天一想，我突然明白了。

多亏了你，江逾白。”

江逾白并不想收获这份殊荣。

林知夏又对他说：“江逾白，你反应很快呀，你可以直接记谱子呢！

我发现你好像也挺聪明的！”

虽然，到了今天，林知夏才正式夸赞起江逾白的智慧，甚至，她使用了“好像”

这种虚拟语气词，江逾白还是不由自主地有一点高兴。

和谐的同桌关系维持了一堂课。

第三节课上课时，班主任吴老师抱着一沓成绩报告单，踏进了四年级（一）班的教室。

她向同学们宣布一个好消息：“上周的四年级摸底考试的结果出来了。

我们班这次考得不错，年级最高分是林知夏。”

吴老师放下成绩报告单，看着林知夏：“不错啊，林知夏，又考了一次年级第一，为我们一班争光了。