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第273章 物种起源奥秘探寻（第2页）

学子们兴致勃勃，互相交流着自己的想法。

摆放完毕后，先生让学子们阐述摆放之理由。

学子刘俊说道：“我将山脉模型放在一侧，代表山脉对物种的影响。

山脉可以阻挡气流，造成两侧气候不同，从而影响物种的分布。

河流模型放在中间，河流为物种提供了水源和生存空间。

森林模型放在另一侧，森林为许多动物提供了栖息地和食物。”

先生点头称赞：“汝等理解甚佳。”

接着，先生又谈及物种演变的另一个因素——遗传与变异。

先生道：“物种在繁衍过程中，会将自身的特征遗传给后代。

然有时，也会出现变异。”

学子李雪问道：“先生，何为遗传与变异？”

先生回答道：“遗传者，亲代将其特征传递给子代之过程也。

变异则是在遗传过程中，出现的与亲代不同的特征。

变异有大有小，有的变异可能对物种有利，有的则可能不利。”

为加深学子们对遗传与变异的理解，先生决定进行一个实验。

先生准备了一些种子，让学子们种下，并观察其生长过程。

先生道：“这些种子在生长过程中，可能会出现一些变异。

汝等仔细观察，记录下变异的情况。”

学子们纷纷动手，认真地种下种子，期待着它们的生长。

过了一段时间，种子开始发芽生长。

学子们惊喜地发现，有些植株与其他植株有所不同，出现了变异。

先生带领学子们观察这些变异的植株，让他们分析变异的原因和可能带来的影响。

学子赵宇说道：“我发现这株植株的叶子颜色比其他植株更绿，可能是因为它吸收了更多的阳光。

这种变异如果有利于它的生存，可能会在后代中遗传下去。”

先生点头道：“善哉。

汝等观察入微，思考深刻。”

先生又道：“物种起源之奥秘，尚有许多未知之处等待吾等去探索。

如物种之间的相互关系、物种的进化方向等，皆蕴含着大自然之奥秘。”

学子们好奇心被激发，纷纷请求先生进一步讲解。

先生道：“物种之间并非孤立存在，而是相互关联、相互影响。

有的物种之间存在竞争关系，如狮子和猎豹为争夺食物而竞争；有的物种之间则存在共生关系，如蜜蜂和花朵，蜜蜂为花朵传粉，花朵为蜜蜂提供花蜜。”

学子孙悦问道：“先生，如何理解物种之间的相互关系？”

先生解释道：“此乃自然之平衡。

物种之间的相互关系，维持着生态系统的稳定。

若某一物种发生变化，可能会影响到其他物种。”

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