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第114章 知识的延展（第2页）

观星之时，通过相似三角形可测算星辰之距离与大小。”

林羽又问：“先生，那于水利工程，相似三角形能助乎？”

戴浩文答道：“林羽，于水渠之设计，可依相似原理定其坡度与宽窄。”

学生们交头接耳，讨论热烈。

戴浩文接着在黑板上写下几道关于相似三角形的难题，让学生们分组探讨。

学生们围坐一起，或奋笔疾书，或激烈争辩。

过了半晌，戴浩文让各组阐述解法。

第一组代表周悦起身道：“先生，此题为......”

戴浩文仔细倾听，不时点头，而后指出不足之处：“周悦，汝等思路大致不错，然此处计算有误。”

各组依次发言，戴浩文皆一一评点。

临近下课，戴浩文总结道：“今日所学相似三角形，乃全等三角形之延展，望汝等课后多加思索，融会贯通。”

学生们齐声应道：“谨遵先生教诲。”

下课之后，学生们仍沉浸在知识的探讨中。

周悦对林羽道：“今日之课，令吾深感学问之无穷。”

林羽点头：“确是如此，吾定当加倍努力。”

苏瑶与刘婷结伴而行，苏瑶道：“吾等女子亦可将此知识用于日常，增广见识。”

刘婷应道：“甚是，日后定当用心钻研。”

几日后的课堂上。

戴浩文问道：“诸位课后可有心得？”

王昊起身道：“先生，吾观城中桥梁之构造，似有相似三角形之妙处。”

戴浩文笑问：“细细道来。”

王昊侃侃而谈：“桥梁之拱，其形状与比例，皆依相似之理，方能稳固且美观。”

戴浩文点头：“善！”

苏瑶接着说道：“先生，吾于绣坊见绣娘们制绣品，其构图亦用相似之法。”

戴浩文赞曰：“汝等观察入微，实乃求学之良态。”

其他学生亦纷纷分享自己的发现与感悟。

随着学习的深入，学生们对相似三角形的理解日益深刻，应用愈发娴熟。

京城学府内，知识的传承与创新从未停歇，戴浩文与学生们一同在求知的道路上不断前行。

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