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第59章 知识的拓展（第2页）

过了几天，村里要建一个圆形的花坛。

孩子们主动找到村长：“村长爷爷，我们可以用圆周率算出花坛的周长和面积。”

村长高兴地说：“好啊，孩子们，那就靠你们了。”

孩子们在戴浩文的带领下，认真地测量了花坛的直径，然后计算出了周长和面积。

花坛建好后，村里的人都夸赞孩子们聪明。

随着学习的深入，戴浩文又给孩子们讲了几何图形的相似和全等。

“孩子们，看这两个三角形，如果它们的角相等，边成比例，就是相似三角形；如果角和边都完全一样，那就是全等三角形。”

戴浩文拿着两个三角形模型说道。

孩子们仔细地观察着。

“老师，那怎么判断它们是不是相似或者全等呢？”

一个孩子问道。

戴浩文耐心地解答：“我们可以通过测量角的度数和边的长度来判断。”

为了让孩子们更好地理解，戴浩文让孩子们分组制作不同的三角形，然后互相比较。

“你们看，这两组三角形，一组是相似的，一组是一模一样的，能看出来吗？”

戴浩文问道。

孩子们认真观察后，纷纷回答：“能看出来，老师！”

在学习几何图形的过程中，孩子们也遇到了一些困难。

有一次，小张怎么也弄不明白相似三角形的比例关系。

他找到戴浩文：“老师，我还是不太懂这个。”

戴浩文坐下来，耐心地给他重新讲解：“小张，你看，这两个相似三角形，对应的角相等，边的比例是固定的，比如说这个角对应的边是3和6，那比例就是1:2。”

小张听了恍然大悟：“老师，我懂了！”

学习了新的数学知识后，孩子们在生活中发现了更多可以运用的地方。

有一天，村里要盖新房，需要计算房梁的长度和角度。

孩子们运用所学的几何知识，帮助工匠们准确地计算出了数据。

工匠们对孩子们竖起了大拇指：“这些孩子，将来一定有出息！”

孩子们的学习热情越来越高，戴浩文又给他们讲了方程的知识。

“当我们遇到一个未知的数量，我们可以用一个字母来表示它，然后根据条件列出等式，这就是方程。”

戴浩文说道。

孩子们开始觉得有些难，但在戴浩文的细心教导下，逐渐掌握了方程的解法。

“老师，我会用方程解这道题了！”

小李兴奋地说。