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第6章 力排众议（第2页）

戴浩文带领他的学生们迅速投入工作。

他们运用所学的数学知识，进行土地测量、成本计算和资源分配。

在规划过程中，戴浩文指导学生：“我们先根据地形绘制出大致的地图，利用三角函数计算出各个角度和距离。”

学生们认真测量、记录数据，热烈讨论方案。

而另一边，保守派学者们则凭借传统经验进行规划。

期限到时，双方呈上方案。

保守派的方案中，预算超支，且灌溉系统设计不合理。

而戴浩文这边，不仅预算控制精准，农田布局合理，灌溉系统高效，还通过数学模型预测了未来几年的收成。

国子监祭酒看后，赞叹不已：“戴先生之法，效果显着，值得借鉴。”

那些曾经反对的权贵和学者们面面相觑，哑口无言。

戴浩文说道：“我并非要否定传统，而是希望能在传统的基础上，融入新的知识，为国家培养更多实用之才。”

经此一役，戴浩文的教学方法在京城逐渐得到认可。

然而，新的挑战接踵而至。

朝廷决定举办一场全国性的数学竞赛，邀请各地学子参加。

戴浩文的学生们积极备战。

在备战过程中，戴浩文深入讲解了更复杂的数学知识，如数列、概率统计等。

“同学们，数列是有规律的一组数。

比如等差数列，相邻两项的差值相等。”

他举例道，“一个商人每年的利润以等差数列增长，已知第一年利润为100两，公差为20两，那么第五年的利润是多少？”

学生们纷纷计算，很快得出答案。

对于概率统计，戴浩文通过掷骰子的游戏让学生们理解：“假设掷一个骰子，出现点数为3的概率是多少？”

学生们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

竞赛之日来临，戴浩文的学生们在赛场上发挥出色。

他们迅速准确地解答了一道道难题，从众多参赛者中脱颖而出。

最终，戴浩文的学生包揽了竞赛的前几名。

消息传来，京城为之轰动。

曾经反对他的人也不得不对他刮目相看。

戴浩文在京城的教育事业蒸蒸日上，他的名声传遍了全国。

但他知道，这只是一个开始，还有更多的孩子等待着接受新的教育，还有更多的传统观念需要被改变。

他继续努力着，将更多先进的数学知识传授给学生，培养出一批又一批既有扎实学问又能灵活运用的人才。

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