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第369章 豫华足校的少年们－－揭开（第3页）

当天下午，凌城敲开校长办公室的门，把今天复盘课的经过和他心里的担忧说给何校长听。

“原来是这样...”

何海平对教练之间的隔阂早有察觉，可他没想到，这种隔阂已经蔓延到学生中间了。

如今豫华足校的近2000名学生里，有差不多14是外省人...

何海平不确定学生排外的情况是只在乙2班存在，还是在全校都有。

他把3个年级组的组长喊来，年级组长又叫来几个带班教练，大家把情况1碰，发现学生排外的情况在1年级普遍存在，2年级和3年级却都没有。

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“2年级的外省人不少啊，李雷、孟1乐、周捷青他们都是班长了，也没说班里人不服的。

平时关系挺好的呀。”

“会不会就是凌城说的，因为入学考核淘汰的缘故，所以1年级学生有这种想法？”

大家7嘴8舌说了1番，何海平叹口气。

读者身

有句话他没说话来，其实他更怕的是有教练主动传输这种地域观念。

让1年级教练组密切关注学生动态后，他联系上林尚传，商议办法。

“阿卡林人不太排外吧，我接触到的都蛮好呀，工厂里也没说有这种事。”

豫华工业园现在有7万多工人，全国各地的人都有，阿卡林人占了绝大多数，没听说有什么拉帮结派欺负外地人的事。

不过既然学校里出了这种事，那就要想办法处理好。

林尚传给的方案还是团建那1套。

教练多沟通，学生多交流。

豫华足校从搬到新校区开始，由于学生人数极速增加，每周末的旅游改成了放假自由活动。

豫章本地的孩子可以回家，外地孩子要出学校必须结伴出行。

这套制度经过1年半时间运行下来，没出什么大事，不过看样子又到了要调整的时间。

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“周末还是改班级团建吧，几个班1起行动，小孩子处久了就会有感情。

另外我们现在的心理老师还是太少了，根本没办法覆盖这么多孩子的心理问题。

我认为需要办1些心理课的讲座，让心理老师主动给学生讲讲球队团结的重要性。

爱国主义的教育课也要多上，要求历史老师想办法在讲课中，用1些历史事件抹除地域抱团的观念。

住宿上看看是不是要调整1下，要么按班级分寝室，要么就是把各地的学生交叉住1起。

不能因为宿管图省事，人为制造出地域隔阂来。”

林尚传出了些主意，又找到杨淑萍、陶薇请教了1番，再细致总结了1个方案，丢给何海平验证。

他从去年下半年开始，因为忙着搞国家队的事，对足校确实没太上心。

今天的事给他提了个醒，他打算等年后回来，要重点抓抓业余联赛和足校。

毕竟这才是未来的根基。

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